口语交际《辩论》教案- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册.docx

口语交际《辩论》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际《辩论》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

设计思路

本节课以《辩论》为主题，旨在培养学生的口语交际能力和逻辑思维能力。结合2023-2024学年高教版中职语文基础模块下册教材内容，通过辩论的形式，让学生在实际操作中学会倾听、表达和论证。课程设计以课本为基础，注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识，提高辩论技巧，增强团队合作意识。整个教学过程遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生能够掌握辩论的基本方法和策略。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升。通过辩论活动，学生将提升倾听理解、逻辑表达、辩证思考的能力，能够准确把握辩论主题，运用语文知识构建观点，有效组织语言进行论证。同时，注重培养学生的批判性思维和创新意识，鼓励独立思考，学会在辩论中尊重他人观点，达成理性交流，增强团队协作和公共参与意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的语文知识，包括词汇、句式、语法等，具备了一定的阅读理解能力和基础写作技巧。此外，他们可能已经接触过简单的辩论或讨论活动，对辩论的基本流程有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对辩论可能表现出浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点和与他人交流。他们具备一定的逻辑思维能力和语言组织能力，但可能在深度思考和辩证分析方面有所欠缺。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在辩论中遇到以下困难和挑战：如何准确理解辩论主题，如何构建有力论点，如何有效地反驳对方观点，以及如何在紧张的辩论环境中保持冷静和逻辑性。此外，部分学生可能在公众场合表达时感到紧张，影响辩论表现。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解辩论的基本概念、技巧和策略，为学生提供理论支持。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，培养团队协作能力。

3.角色扮演法：模拟辩论场景，让学生亲身体验辩论过程，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示辩论流程、技巧和案例分析，增强直观性。

2.教学软件：利用在线辩论平台，让学生进行模拟辩论，实时反馈和评价。

3.网络资源：提供相关辩论视频、文章等资源，拓展学生学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《辩论》预习资料，包括辩论技巧的PPT和经典辩论视频，要求学生了解辩论的基本结构。

设计预习问题：如“辩论中如何构建有力的论点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解辩论的基本概念。

思考预习问题：学生思考如何构建有力论点，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步了解辩论知识，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段精彩的辩论比赛视频，引发学生对辩论的兴趣。

讲解知识点：讲解辩论的技巧，如如何进行逻辑推理，如何反驳对方观点。

组织课堂活动：分组进行模拟辩论，让学生在实践中应用所学技巧。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对辩论技巧的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考辩论技巧的应用。

参与课堂活动：学生参与模拟辩论，尝试运用所学技巧。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解辩论技巧，确保学生理解。

实践活动法：通过模拟辩论，让学生在实践中掌握技巧。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置撰写辩论稿的作业，让学生将课堂所学应用于实际。

提供拓展资源：提供辩论相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学技巧撰写辩论稿。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的内化。

作用与目的：

拓展与延伸

1.