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Unit1第三课时ListeningandSpeaking(Word教案)新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课(外研版2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:Unit1第三课时ListeningandSpeaking
2.教学年级和班级:2024-2025学年七年级英语上册,外研版
3.授课时间:2024年9月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解英语听力材料的能力,并能运用所学词汇和句型进行有效交流。
2.文化意识:通过听力材料,让学生了解不同文化背景下的交流习惯和礼仪,提高跨文化交际意识。
3.思维品质:训练学生分析听力材料中的信息,进行推理判断,提升逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高学习效果和兴趣。
重点难点及解决办法
重点:
1.听力材料中的关键信息捕捉。
2.运用本课所学的词汇和句型进行情景对话。
难点:
1.在听力过程中,对快速语速和口语化表达的理解。
2.在实际对话中,灵活运用所学句型和词汇。
解决办法:
1.听力训练:播放听力材料前,先介绍背景知识,预测可能出现的关键信息点。播放过程中,适时暂停,让学生复述或回答问题,巩固理解。
2.对话练习:通过分组练习,让学生在模拟情景中实践对话。教师提供实时反馈,纠正发音和语法错误,增强学生的自信心。
3.课后作业:布置相关的听力练习和对话编写任务,让学生在课后继续巩固所学内容。
4.个性化指导:对理解困难的学生,提供额外的辅导,如单独播放听力材料,解释难点,以及进行一对一的对话练习。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、音响系统、投影仪、电脑。
2.课程平台:校园网络教学平台。
3.信息化资源:外研版七年级英语上册电子教材、听力材料音频文件。
4.教学手段:PPT演示、互动讨论、小组合作、角色扮演。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开场:教师以轻松的方式问候学生,检查学生的出勤情况。
-情境创设:播放一段与课程主题相关的趣味性英语短片,引发学生的兴趣。
-提出问题:教师提出与短片内容相关的问题,如Whatdidyouhearinthevideo?,引导学生思考并回答。
2.讲授新课(15分钟)
-展示目标:明确本节课的学习目标,包括听力理解和口语表达。
-听力训练:播放听力材料,让学生听第一遍,专注于理解大意。
-第二遍听力:教师引导学生关注细节,捕捉关键信息。
-内容讲解:教师针对听力材料中的难点进行解释,如生词、短语和句型。
-口语示范:教师演示如何使用本节课的词汇和句型进行交流。
3.巩固练习(10分钟)
-小组活动:学生分成小组,根据听力材料内容进行角色扮演或情景对话。
-个别练习:教师随机抽取学生进行口语练习,提供即时反馈。
-练习反馈:教师总结学生的表现,指出优点和需要改进的地方。
4.课堂提问与互动(10分钟)
-提问环节:教师提出问题,如Canyougiveanexampleofhowtousethissentence?,鼓励学生积极思考并回答。
-互动讨论:学生就听力材料中的话题进行小组讨论,分享个人观点。
-反馈与总结:教师总结讨论内容,强调重点和难点。
5.创新环节(5分钟)
-创意口语:学生根据本节课学到的句型和词汇,创造性地进行口语表达。
-情境模拟:教师设置一个情境,如“在机场接人”,让学生在模拟情境中运用所学。
6.结束语(5分钟)
-总结本节课的重点内容,强调学生在日常生活中的应用。
-鼓励学生在课后继续练习听力,为下节课做好准备。
-教师与学生互道再见,结束本节课。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.听力理解能力提升:学生能够更好地理解英语口语表达,尤其是能够捕捉到听力材料中的关键信息,对于快速语速和口语化表达的理解能力有了明显提高。
2.口语表达能力增强:通过角色扮演和情景对话的练习,学生能够更自信地使用本节课所学的词汇和句型进行交流,发音和语法错误明显减少。
3.文化意识增强:学生对英语国家的文化背景有了更深入的了解,能够识别并尊重不同文化间的交流习惯和礼仪。
4.思维品质提升:学生在分析听力材料时,能够进行有效的推理判断,逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼。
5.学习能力提高:学生通过自主学习、合作学习和探究学习,提高了学习效率和兴趣,形成了良好的学习习惯。
6.课堂参与度增加:学生在课堂上的积极性和参与度明显提升,愿意主动提问和分享个人观点,课堂氛围活跃。
7.课后自主
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