Unit 2 A life’s work Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit2Alife’sworkUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版高中英语选择性必修第三册Unit2Alife’swork中的Understandingideas部分。本节课主要围绕段落主旨和细节信息的理解，以及根据文章内容回答问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容要求学生能够把握文章的中心思想，理解并分析文章中的关键信息。在此之前，学生已经学习了如何识别文章主题、理解段落大意以及找出文章中的关键信息等技巧。本节课的教学内容将帮助学生巩固和提升这些阅读理解能力，并应用于实际阅读中。教材中的文章涉及人物传记，与学生的生活经验和已有知识有一定关联，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过理解文章内容，提升获取信息、概括信息的能力；在文化意识方面，学生将了解不同人生观和价值观，增强对多元文化的尊重和理解；在思维品质方面，学生将培养批判性思维，学会分析和评价文章中的观点；在学习能力方面，学生将学会运用阅读策略，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地将英语语言知识应用于实际情境，形成跨文化交际的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了如何识别文章主题、理解段落大意和找出文章中的关键信息等阅读理解技巧。在语言知识方面，学生已经学习了一定的词汇和语法知识，能够进行基本的英语阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对了解不同人物的生活和工作经历通常表现出较高的兴趣，特别是与自身生活经历相关的主题。

-学习能力：学生在阅读理解方面已有一定基础，能够理解并分析简单的英语文章。

-学习风格：学生可能偏好互动式学习，喜欢通过讨论和分享来深化对文章内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读难度：教材中的文章可能包含一些较高级的词汇和复杂的句子结构，学生可能需要额外的时间来理解。

-批判性思维：在分析文章观点和作者态度时，学生可能缺乏足够的批判性思维能力，需要引导。

-信息整合：在回答问题时，学生可能难以将文章中的信息进行有效整合，需要培养总结和归纳的能力。

教学资源

-外研版高中英语选择性必修第三册教材

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-英语阅读理解练习册

-互联网资源（人物传记文章、相关视频资料）

-小组讨论指南

-学生作业反馈表

-英语学习软件/应用

-词汇卡片

-答题卡

教学过程

今天我们将一起学习Unit2Alife’swork中的Understandingideas部分。这节课我们将深入探讨文章的主旨内容，并突出全文的侧重点。以下是具体的教学过程：

1.导入

-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于人物传记的文章。请大家先看这段视频，它是关于一位伟大人物的介绍。”（播放简短的人物介绍视频）

-“看完视频，你们对这位人物有什么印象？请分享一下你们的想法。”

2.预读

-“现在，请大家打开课本，翻到Unit2Alife’swork。在阅读之前，我想请大家先看一下文章的标题和图片，预测一下这篇文章可能会讲些什么。”

-“好了，现在请大家开始默读全文，注意理解文章的大意。”

3.文章主旨探究

-“同学们，我们已经快速阅读了全文。现在，我想请大家告诉我，这篇文章主要讲述的是关于什么？请用你们自己的话来概括文章的主旨。”

-“很好，有同学提到了这位人物的一生和工作。那么，文章中有没有提到他/她的具体工作是什么？请大家再次阅读文章，找出相关信息。”

4.段落大意分析

-“现在，我们来分析一下文章的每个段落。请大家告诉我，第一段主要讲述了什么？”

-“正确，它介绍了人物的出生和家庭背景。接下来，请大家找出第二段的主旨。”

-“以此类推，我们继续分析每个段落。请大家注意，每个段落的开头和结尾往往包含了关键信息。”

5.细节信息理解

-“我们已经了解了文章的主旨和每个段落的大意。现在，让我们来关注一些细节信息。请大家阅读第二段，找出这位人物是如何开始他的事业的。”

-“很好，他/她在年轻时就开始了对这个领域的探索。接下来，请大家阅读第三段，找出这位人物在事业中遇到的挑战和如何克服它们。”

6.批判性思维训练

-“同学们，现在我们来进行一些批判性思维的训练。请大家思考一下，文章中提到的这位人物的成功是否完全归功于他/她的个人努力？有没有其他因素可能影响了他的成功？”

-“很好，有同学提到了