6.3 价值的创造和实现 教案（含解析）-高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

2024年

第二单元认识社会与价值选择第六课实现人生的价值

6.3价值的创造和实现

一、教材分析

本框内容讲述了劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式，人只有在劳动中才能自由的彰显和发挥自己的智力和体力，意志和情感，创造和实现自己的价值。在社会主义社会，劳动是创造美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段，努力奉献的人是幸福的。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提，要在个人与社会的统一中创造和实现价值。创造和实现人生价值需要充分发挥主观能动性；需要顽强拼搏，自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。

通过本框的学习帮助学生了解价值观的驱动制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。

二、教学目标

1.政治认同：

明确劳动的价值；懂得一个人的劳动与自身价值、发展之间的关系，从而树立劳动光荣的价值观，认同劳动和奉献创造美好生活，理解国家的相关政策，增强政治认同。

2.科学精神：

懂得实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质，需要有坚定的理想信念，正确价值观的指引，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基，树立科学精神。

3.公共参与：

理解社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。明确人的价值只能在社会中实现，懂得在个人与社会的统一中创造和实现价值，增强公共参与意识，有序参与公共事务，勇于承担社会责任。

三、学情分析

1、由于学生的社会阅历以及实践经验较少，所以如何理解“在个人与社会的统一中实现价值”,如何将理论知识与社会实践相结合，对学生来说有一定难度。

2、学生缺乏足够的抽象思维能力，往往善于理解一些直观的熟悉的问题，而对那些抽象的间接的问题常常不能抓住本质。学生的哲学思维在初步创建中，具有肤浅的特点，学生要从原有的知识结构中提出最有效的知识来吸纳新知识，找到新旧知识的结合点，但是这一过程学生要超越具体思维上升为抽象思维，要把感性认识上升为理性认识，可能导致新旧知识不能顺利交接，造成学生在所学知识认知上的不足，理解上的偏颇，从而在解决具体问题时就会产生思维障碍，影响他思辨能力的提高。教师要善于从具象引导出抽象，善于举例子、讲故事，引导、帮助学生排除思维障碍。

2024年

四、教学重点

弘扬劳动精神，实现人生价值的根本途径。

五、教学难点

在个人与社会的统一中创造和实现价值；在砥砺自我中创造和实现价值。

六、教学方法

讲授法、讨论法、探究分享法

七、教学过程

【导入新课】

视频导入：观看视频《巴黎奥运精彩瞬间》,

思考：劳动对人的价值的实现的意义是什么?

观

观看视频《巴黎奥运精彩瞬间》,思考劳动对人的价值的实现的意义是什N?

16天

第一标题扬劳动精神实现人生价值

2024年

探究与分享：

1.劳动对人的价值的实现的意义是什么?

①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。

②在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。当代中国，人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标，而美好生活必须通过全体人民共同奋斗才能得到。

观看视频《接力跑》思考：为什么说努力奉献的人是幸福的?

探究与分享：

2.为什么说努力奉献的人是幸福的?

①不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。

②积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

探究与分享：

2.为什么说努力奉献的人是幸福的?

①不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。

②积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

第二标题在个人与社会的统一中创造和实现价值

探究与分享：

1、为什么说在个人与社会的统一中创造和实现价值?

①社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。

②人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。

③强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并