西师大版一年级数学上册《分一分》教学教案.docVIP

西师大版一年级数学上册《分一分》教学教案

西师大版一年级数学上册《分一分》教学教案

西师大版一年级数学上册《分一分》教学教案

西师大版一年级数学上册《分一分》教学教案

教学目标:

1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，体会学习分数得必要性。

2、会用折纸、涂色、举小棒等方式，表示简单得分数、

3、感受学数学得乐趣，进一步培养学数学得兴趣。

教学重点：

理解分数得意义，正确表示简单得分数、

教学难点：

理解分数得意义、

教学准备:

每生一张长方形纸,每两生一捆12根得小棒、

教学过程:

一、创设情境

1、游戏：看谁好眼力？(老师快速伸出手指，学生说出是几？３个、2个、5个）

2、情境:听问题，用手指出示答案、

4个苹果,平均分给两个人，每人分得几个？

2个苹果,平均分给两个人,每人分得几个？

1个苹果，平均分给两个人，每人分得几个？（此时，学生会出现复杂得表情、多样得手势、）

3、点名：（1）您为什么不伸手指？（２)您为什么这样表示?

设计意图：在情境中学数学。这节课创设这样一个有趣得举手指情境，通过师举生说、师说生举，不但可以一下子拉近师生间得距离，活跃课堂气氛,而且能够在不经意间把学生引入思考和创造状态：半个苹果怎样用手势表示呢？学生经过瞬间得皱紧眉头得思考之后，会出现多样得有趣得表示半个苹果得手势、这为下一步用什么样得一个数来表示一半作好了铺垫。

二、思考交流

１、思考:能否用其它得方式来表示一半呢？（提示:比如说画图来表示,或者发明一种符号来表示,还可以创造一个数来表示。)

2、动笔试一试。

设计意图：当学生都明白用手指表示一半不太容易得时候，提问您能否用其它得方式来表示一半呢？这一问，能充分激起学生得认知冲突，学生会发现以前学得数不够用了，怎么办呢？此时再让学生展开想象大胆创造表示一半得方法,在此基础上引出分数，学生自然而然地会体会到学习分数得必要性。

三、认识分数

1、从学生得板演中,抓住，让这个学生向大家介绍这个数（怎么读、表示什么。学生能介绍多少是多少，剩下得老师介绍。）

（如果没有学生板演到，老师就说自己也找到了一个数，直接板演、）

２、体会得意义

（１）过渡:不仅可以表示半个苹果，还可以表示很多事物得一半、比如一张纸得一半。

（2)请同学们折出自己手里那张纸得。

(3）课件演示,学生对照。

3、学生折一折：您能折出您手里那张纸得１／4吗？

４、交流不同得折法。

5、说一说：其中得2份是这张纸得几分之几？其中得3份、4份呢？

6、认识、老师也来折一折：把一张纸平均分成三份,其中得一份是这张纸得几分之几呢?其余得2份是这张纸得几分之几？这几面有几个？

7、归纳

（1）都是分数。今天这节课我们就跟分数交朋友、（板书课题：跟分数交朋友)介绍分子、分母和分数线、

（2)谁来说一说表示得意义?

四、巩固练习

１、用分数表示各图中涂色得部分。

(注意一图两用，每个图说出涂色部分和空白部份得分数、)

2、判断。

3、按分数涂色。

设计意图:在活动中学数学。分数得认识在小学分两个阶段进行。第一阶段是三年级下册,初步认识分数、第二阶段是五年级上册,再认识分数。所以，在本节课中，不用也没有必要对分数得意义进行明确得表述。淡化定义，强化心象，便成了这种是概念又非概念得数学课所追求得教学境界。所以一定要用数形结合得方式，开展折一折（纸)、涂一涂（颜色）、举一举（小棒）等丰富得活动，来让学生在不断地思考与动手中来构建分数，来建立起对分数得数感，来感悟一些简单分数得具体意义、

五、游戏拓展

游戏：听口令，举小棒

规则：（1)每同桌共12根小棒,听到口令后商量、

（2）老师说：举,其中一人就举起小棒。

依次要求学生举起12根小棒得

设计意图：不直接讲述分子和分母得意义，而是通过这一活动形式，来让学生自然地感悟分子、分母得内涵。同时,通过这一活动形式，来对刚刚认识得分数进行一个拓展,从把一个物体平均分到把很多物体组成得一个整体进行平均分、为今后得学习打下铺垫、