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小学语文作业设计的创新研究结题报告2

本研究旨在探究如何在新课程理念下创新小学语文作业设

计，解决目前小学语文作业存在的问题。具体研究内容包括：

1、开发和利用各种语文课程资源，从内容上力求开放性和新

颖性；2、探求多层次性和多样性的作业形式；3、探索新的作

业布置与评价方式。通过这些探索和实践，提高学生的研究兴

趣和能力，促进学生的个性发展和知识水平提高。三、结论与

展望

通过本研究的实践和探索，我们发现创新小学语文作业设

计可以有效地提高学生的研究兴趣和能力，促进学生的个性发

展和知识水平提高。我们尝试了多种类型的作业设计，如自主

型、开放型、生活型、实践型、调研型等，这些作业形式不仅

丰富了学生的研究体验，也让学生在实践中掌握了更多的语文

知识和技能。同时，我们也发现，新的作业布置与评价方式能

够更好地激发学生的研究兴趣和积极性，让学生在作业中体验

到研究的乐趣。未来，我们将继续探索和实践创新小学语文作

业设计的方法和策略，不断提高学生的研究效果和质量。

小学语文作业是指小学一、二、三学段的课内、课外作业，

包括口头和书面形式，涵盖知识、能力、情感、态度、价值观

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等方面，既有单项的也有综合的，既有教师设计的也有学生自

主创意的各种实践形式。在这个基础上，我们致力于推进作业

的创新性，将长期以来重视记忆、技能、传承的传统作业转变

为注重自主探究、养成和创新实践，以学生的发展为出发点和

落脚点。创新和发展是本课题研究的核心，它们贯穿实验研究

全过程，促进知识向能力的发展，促进学段之间的递进发展，

促进“三维”一体的互动发展，促进不同层次学生的不同起点的

发展，促进每个学生的各种潜能的发展。在这个过程中，教师

的教学素养也将得到相应的提高。我们的研究着力于实现作业

的轻负、高效、个性化和创造性，目的是促进人的发展和语文

素养的养成。

理论依据及意义方面，我们首先借鉴了XXX的“最近发

展区”理论，即教育应该超越学生的最近发展区，为学生提供

带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，促进其发

展。此外，我们也遵循了“因材施教”的原则，即在人的差异基

础上通过不同的教育方法，促进每个人的发展。同时，我们也

借鉴了XXX的生活教育理论，即教育应该与实际生活相联系，

注重培养儿童的创造性和独立工作能力。最后，我们也顺应了

新课标的要求，强调个性、创造，反对陈腐、机械、有害的教

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育活动，坚决抵制这些教育活动。这些理论依据的融合，使得

我们的小学语文作业更加科学、实用、有益。

新课程标准指出，作业已不再是课堂教学的附属，而是重

建和提升课程和人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的

履历，激发学生积极情感、态度和价值观，每一次作业都成为

学生成长的生长点。因此，学生应该把对待作业的态度视为一

种生活态度，让他们在完成作业的过程中体验幸福、快乐、苦

恼和辛劳。

学生作业的设计是课堂教学改革的重要组成部分。如何通

过改革作业内容和形式来巩固课堂教学效果和培养学生的自主

研究精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。《语文课程

标准》提出了新的语文教育理念，要全面提高学生的语文素养，

积极倡导自主、探究、合作的研究方式，努力建设开放而有活

力的语文课程。然而，我们的语文作业长期存在着形式机械单