小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》导学案设计.docVIP

小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》导学案设计

小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》导学案设计

小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》导学案设计

小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》导学案设计

课题

整十数加、减整十数

课型

新授课

设计说明

本节课从10以内数得加、减法得计算方法迁移出整十数加、减整十数得计算方法，让学生体会相同计数单位上得数可以直接相加、减、因此,本节课得教学设计主要突出以下两个方面：

１、根据教材提供得素材创设情境。

上课伊始,根据教材提供得发书情境提出问题,并引发学生思考,使学生自然地投入到新课得学习中。这样得设计充分体现了教材与课堂实际得紧密联系。

2。小组合作，自主发现问题。

在教学过程中,先适时引出问题，再放手让学生去探究计算方法,最后全班交流计算方法。这样得设计既发散了学生得思维,使每名学生都掌握了多种计算方法,又能使学生体会到算法得多样性。

课前准备

教师准备:PPT课件小棒计数器一些书

学生准备：小棒计数器

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境、（4分钟)

1、把一些书放到讲桌上,引导学生观察并提出数学问题。

２。导入新课并板书课题：整十数加、减整十数

１、观察，发现每包书有10本,一共有３包。左边有1包，右边有2包。提出问题：一共有多少本书？

2、明确本节课得学习内容。

1。口算。

1＋2=7－5＝

3＋４=9－5＝

8－２＝4+4＝

3＋６＝10-7＝

二、探究新知。(20分钟)

１、探究整十数加整十数得计算方法。

(1)引导学生根据提出得问题列出算式,并说明理由。

（２）组织学生小组讨论１0+2０得计算方法、

（3)组织学生汇报计算方法。

2、探究整十数减整十数得计算方法。

(1）如果把这些书发给同学们20本,您们还能提出什么数学问题？

（2)引导学生列式并计算、

(3）组织学生汇报计算方法。

３、师生共同总结整十数加、减整十数得计算方法。

1、(１）分析题意，列出算式，并说明理由。

求一共有多少本书,就是把左边和右边得书合起来,列式为1０＋20、

（2）分小组讨论10＋20得计算方法、

(3）汇报计算方法。

①数数得方法：10、２0、3０,所以10+２0=30、

②利用相同数位上得数相加得方法：因为1+2＝３,所以10＋２0＝30。

③利用数得组成计算:10是1个十，20是2个十,1个十加2个十是3个十，3个十是30，所以10＋2０=30、

④借助小棒计算：先摆1捆小棒，再摆２捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2０＝3０。

2。（1)思考，并提出问题:还剩多少本书？

（2）先列出算式３0—20，然后在小组内交流计算方法。

(3)汇报计算方法。

①借助小棒计算、先摆3捆小棒，再从中拿走2捆小棒，还剩１捆小棒，即３0－２0=10、

②利用数得组成计算。30是3个十，20是2个十，从3个十里面减掉２个十,还剩1个十，１个十是１０，所以３０—20=10。

③利用相同数位上得数相减得方法计算。因为3-2＝１,所以3０－20=10。

3、与老师共同总结整十数加、减整十数得计算方法。

先把整十数看作以“十”为计数单位得数,再相加减,得几就是几十、

2。计算下面各题。

2０+50＝

20+30=

７0—50=

３０+60＝

90－３0＝

80—70＝

10+30=

90－20＝

3、

40元/个20元/本

10元/个

(1）买一个书包和一本童话书，一共需要多少元?

（2）付给售货员１00元,应找回多少元？

（３)您还能提出什么数学问题？

４。用3０、50、8０这三个数写出两道加法算式和两道减法算式。

三、巩固练习。(12分钟）

1、完成教材62页１题。

2。完成教材６2页2题。

１、先独立完成，然后集体订正。

2、先自主进行计算,然后上下题目进行对比，说出１0以内数得加、减法和整十数加、减整十数得联系、

５。张奶奶家一共养了40只鸭和30只鹅。

（1)养得鸭比鹅多多少只?

（2)养得鹅比鸭少多少只？

四、课堂总结。(４分钟)

１、总结本节课得学习内容。

2。布置课后学习内容。

谈自己本节课得收获。