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小学语文_部编版一年级下册语文《识字1春夏秋冬》教学设计学情分析教--第1页

识字1春夏秋冬

教学目标：

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认

识2个偏旁和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了

解四季景物特点，体会四季的美好。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和

动作演示理解词义。

教学难点：

了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学准备：生字词语卡片，课件。

教学过程：

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季

节？为什么？

2．出示图片，学生交流。

3.揭题，指导书写“春”“冬”。

4.齐读课题。

二、多种方法，识记生字

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1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

(2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

2．出示：霜

(1)交流：你们生活中见到过“霜”这两种自然现象吗？

(2)教师借助图片讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气

现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字：

雪雷雾震雹……

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

3．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)认识“吹落降飘”

(3)认识部首左耳旁。借助字理分析认识“降”。

(4)有感情地齐读第二组词串。

4．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

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(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

5．出示词卡，复习巩固

(1)出示词卡，指生领读。

(2)出示儿歌，生自由读。

(3)老师范读，学生齐读。

三、老师总结，布置作业

学情分析

一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们

表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过

各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习，在教师组织指

导下，采取多种形式的检查汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，

培养学生的竞争意识。

效果分析

本节课