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班主任家访工作案例4篇

班主任家访工作案例第1篇

孙庚，男，10岁。父亲长期在外面打工，母亲好打麻将。因

此，他是奶奶一手带大的。上了学之后，母亲很少过问照办他的学习

情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进

行正当教育工作。在家里，孩子有求家长必应，从小令他从小就养成

了花钱大手大脚的习惯。在学校里，该生不了与同学和睦相处，上课

捣乱，不按时完成作业。上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，

孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。教师家访了解状况，奶奶百般隐

瞒逼害。久而久之，他对诱发母亲的做法产生了差别待遇，对奶奶过

分的仰赖，对同学们的话听而不见，苦口婆心任凭指导老师怎样苦口

婆心的劝说，他就是一言不发。

为了教育好学生，除了纪录下来认真观察记录孩子的在校表

现外，我还多次成功进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的

原因……

经过几个星期的帮助和小时教育，我发掘出该生上课不再调

皮捣蛋，与同学也能相互信任了，完成作业情况也有了好转，上课能

积极思考，回答老师的提问。我很高兴，在班会课上所作出及时对他

进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。看着他发言时的那张百合

花，我也会心地笑了。我把这些告诉了家长，家长也很高兴。原来他

们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。一个学期结

束了，该生不光学习取得了飞速发展，而且各方面都有了明显的回升。

班主任家访工作案例第2篇

一、案例标题：构建家长、学校二位一体的教育模式

二、基本案例：

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孙庚，男，10岁。父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。因此，

他是奶奶一手带大的。上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而

奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居外，也很少对其进行正当教育。

在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。

在学校里，该生不能与同学友好相处，上课捣乱，不按时完成作业。

上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就

会一顿暴打。教师家访了解情况，奶奶百般欺骗庇护。久而久之，他

对做法母亲的做法诱发了抵触情绪，对奶奶过分的局限，对老师的话

听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。

三、理论依据：

我觉得这是典型逆反心理的表现。逆反心理是儿童成长过程中一

个必然的阶段，一直处于这一时期的儿童，由于自我意识的发展，主

观能动性也随之进一步增强，表现欲望强烈，对老师、家长的要求和

安排，通常会表现出越来越大的更加选择性，任由做的事情偏要做，

让做的事情更偏不做。而这位逆反心理的产生不仅跟家长的粗暴教育

方式有关，而且跟奶奶的过分溺爱有关。每当母亲教育工作孩子的时

候，奶奶就会充当挡箭牌的角色，使母亲的教育工作无法正常进行，

收不到应有的效果。

四、教育方法及结果：

为了教育好学生，除了认真观察记录孩子的高中学生表现外，我

还多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因：第一家

长教育方法粗暴，不能平心静气地坐下来和孩子沟通。孩子有了过错，

非打即骂，再加上奶奶的庇护，根本起不到教育的作用。第二家长教

育工作缺少连续性，不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管。第三

家长缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我获致的分析得到

了老师的认同，并达成一致了一致意见：在学校老师负责教育工作，

在家里家长负责监督。接着，我又给家长提了五点建议：一、家长要

多与老师紧密