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小学数学课题总结5篇

第一篇：小学数学课题总结

《小学数学练习设计的有效性》

课题阶段性小结

现在我们大部分学生体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并不

遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。通过一个阶段地实

验和研究，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。老师

们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总

结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。数

学活动的有效性明显提高，也取得了一定的成果。现回顾如下：

一、课题研究组成员的学习情况

1、加强理论学习和培训力度。

学校领导为教师提供充分的条件，搭建平台，通过走出去，请进

来的方式，鼓励教师多学习、多思考。组织教师参加各级教研活动，

福建省小学数学教育研究会、福建省小学中青年教师教学研究会等。

在活动中，通过不懈的学习，让教师对教学中产生的一些问题有更深

一步的思考，改进了教师的教学行为，提高了数学活动的效度。

2、互动教研促课题发展。

课题实施以来，学校教研组开展了校本参与式研讨，为教师提供

经验交流与解决困惑的平台，并与王厝小学进行互动教研，把在课题

研究中的一些困惑拿出来一起讨论，正所谓人多力量大，想出来的点

子和解决的方法也很多，促进了课题的发展。

二、阶段性的研究过程

在全体教师的共同努力下，课题研究取得了一定的成果：

1、在课题研究中，课题小组成员认真学习了“新课程标准”、

“课题方案”以及有关练习设计教学的多篇文章。老师们除了各自研

读以外，还一起进行交流，记录心得体会，以求融会贯通，对课题研

究有所帮助。并进行班班对比的形式，用不同的练习来进行教学，并

加以比较，并作好记录加以反馈。

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2、教师的教与学生的学都发生了明显的变化。

课堂上教师更注重数学练习的设计，注重和谐、民主师生关系的

建立，激发了学生参与数学活动的积极性；让学生学得经松，学得愉

快。教师注重数学活动内涵的挖掘，让学生充分地体验和探索，学生

自主活动的时间和空间得到较大的拓展；教师讲究数学活动的组织。

3、基于以上的理论研究和认识，课题组的成员都能够把理论联系

实际，把学到的理论知识加以实践，并根据教材要求和各班级学生的

实际情况，进行课题实验。

4、课题组成员还积极撰写论文和案例。

三、实验成果：

课题组成员通过这段时间的摸索和实践研究，并学习了相关的理

论知识，并把理论应用到实践当中，从教学效果看取得一定的成效。

1、明确练习设计的6个原则，并加以遵循和应用。（1）科学性

原则。练习是为教学目的服务的，因而练习的计必须符合小学数学教

学大纲所规定的各年级的教学内容和提出的教学要求，要准确地把握

住各部分知识结构中的重点和难点；必须符合学生思维特点和认知发

展的客观规律

（2）层次性原则。练习的设计要遵循：由易到难，由简到繁，由

基本到变式，由低级到高级的发展顺序去安排。

（3）针对性原则。练习的设计一定要从教材内容和学生基础这两

个方面去考虑，要克服不从客观实际出发的主观主义和形式主义的作

法，做到有的放矢。练习的程度和数量也要针对不同学生的需要。

（4）灵活性原则。练习的设计要有利于促进学生积极思考，激活

思路，充分调动起学生内