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小学数学综合实践课教学设计模板(精选14篇)--第1页
小学数学综合实践课教学设计
小学数学综合实践课教学设计模板（精选14篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，借助
教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？
以下是小编帮大家整理的小学数学综合实践课教学设计模板，仅供参
考，希望能够帮助到大家。
小学数学综合实践课教学设计篇1
一、教学内容分析
长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、
学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面
图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习
其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的
学习能力和空间观念。
二、学生情况分析
四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴
趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是
多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有
的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方
式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获
得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以
本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四
年级学生的心理特点。
三、教学目标
1、知识与技能：
使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式
的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作
实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。
2、过程与方法：
在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，
小学数学综合实践课教学设计模板(精选14篇)--第1页
小学数学综合实践课教学设计模板(精选14篇)--第2页
获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探
究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新
意识从中得到了培养。
3、情感、态度与价值观：
让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的
练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创
新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
四、教学重难点：
教学重点：
探究并掌握长方形的面积公式
教学难点：
在操作中探究长方形的面积公式
五、课前准备：
长6厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形若干，
实验记录表，实物投影。
六、教学过程：
(一)创设情景，导入新课
师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单
位有哪些？
生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米
师：学习面积单位有什么用？
生：测量面积
出示长方形纸板
师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适？如何测
量它的面积呢？
学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。
师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在
实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积;草地的面积;等等，也用
面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、
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