1.1 我们身边的地理 教学设计（表格式）湘教版（2024）地理七年级上册.docxVIP

2024年

教学设计

课题

1.1我们身边的地理

教学目标

本节课无对应课标内容，所以本次课的目标是列举地理现象，让学生对地理学科有个大致了解，让学生对地理学科充满兴趣，是本课的目标

教学内容

重点难点：地理学科是研究什么的学科。

教学过程

【新课引入】

视频：诸葛亮草船借箭视频，孔明对鲁肃说“为将而不通天文，不识地理，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也.”中涉及到“地理”,我们地理书中也谈到：仰以观于天文，俯以察于地理。激起学生的学习兴趣。

【新课讲授】

第一部分：什么是地理

刚才大家看到的诸葛亮巧妙利用江上大雾天气，实现草船借箭，诸葛亮自己也说他通晓地理，那什么是地理?其实在草船借箭里，说的就是江上环境的变化，江面上在什么节气里会出现大雾弥漫的过程。这里的地，指的就是环境，环境有大小，大的环境，可以大到地球的宇宙环境，小的环境，就像是诸葛亮草船借箭的江面环境，也可小到我们学校的环境。大家想一想，诸葛亮他说料定3日，大雾弥江，他为什么可以预测环境的变化?说明环境变化

是按照一定的规律运行的，诸葛亮他懂得这个规律，这就是我们所说的理。理就是其内部运行的规律或者联系。这种规律联系我们一般可以归纳为：

地理研究是人地关系的学科

地

环境影响人

环境内部之间的联系环境

人环境

人的行为

日常生活生产建设风土人情

2024年

日常生活(穿

日常生活(穿生产建设

风土人情

人的行为

设问：为什么会出现大雾的环境?(学生猜测回答)

教师补充：雾一般是空气里水汽比较多，这些水汽遇冷凝结出来，飘浮在空中，便会形成雾。故事里当时可能出现在晴朗、微风、水汽比较多(江面)起雾环境。(选讲怎样才能判

断近段时间天气情况，其实农谚里就有：“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”、“朝霞不出门，晚霞行

千里”),有了江面起雾的环境—大雾弥江现象(环境间的影响)—草船借箭行为(人的行为),对于现实生活中的人们来说呢，书中归纳了以下3个方面：

第二部分：地理与日常生活

日常生活，书中概括了衣食住行几个方面，也就是说这几个方面都会受到地理环境的影响。用书中的阅读材料来说明：

学生完成阅读材料后完成：藏袍是穿着特点是什么?它为什么要这样子设计?

地海拔高气候寒冷干燥

地

海拔高

气候寒冷干燥环境影响人

昼夜温差大

环境内部之间的联系环境

人影向环境

学生完成活动1,2.(教师结合学生完成的结果进行讲解，与我国或者世界的其他地

区对比，发现我们与他们并不相同，比如我们重庆民居一般是瓦房，尖顶。而内蒙古地区是蒙古包、陕西是窑洞，或者北极地区的因纽特人住的冰屋等，对比着让学生猜测回答，可以不给出答案。让学生留有兴趣。)

第三部分：地理与生产建设

2024年

生产活动一般包括农业、工业、服务业。此部分内容以书中列举的事例进行讲解：

阅读P5,阅读材料

思考回答：

1.荷兰的风车是用来干什么的?

2.我们家乡为什么没有风车，怎样归纳荷兰的建设与地理环境的关系?

地

日常生活生产建设(荷兰建风车)风土人情人的行为低地之国

日常生活

生产建设(荷兰建风车)

风土人情

人的行为

环境内部之间的联系环境

人影响环境

完成活动题，题目完成得有道理即可。

第四部分：地理与风土人情风土人情是什么意思

风土人情是指一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称。12

风土：山川风俗、气候等的总称。35人情：人的性情、习惯。

风土人情体现了当地地理环境与人文特征的结合，对一个地区的文化特色和民风民俗有着重要的影响。风土人情一词出自清·文康所著的《儿女英雄传》“第十四回。12

书在介绍了因纽特人捕鱼的习惯、南美洲喜欢踢足球、非洲的传统舞蹈、水城威尼斯等，给学生看相关视频，看一下，这些人的行为与地理环境有什么关系?

【课堂小结】

2024年

学生回顾本节课内容：地理是学习什么的学科?

学生回答最后的活动题。

【板书设计】

地八

日常生活生产建设(荷兰建风车)风土人情人的

日常生活

生产建设(荷兰建风车)风土人情

人的行为

环境内部之间的联系环境

人影响环境

【后记】

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。