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学案24新诗阅读与鉴赏
——读懂为先，赏析为要
复习任务1.了解新诗常识，能够读懂新诗。2.理解新诗的内容情感，赏析其语言和表达技巧。
前备知识——新诗知识与教材学考关联梳理
一、新诗知识
(一)概念与分类
1．新诗概念
新诗是相对于古典诗歌而言的，指五四运动以后的诗歌；五四运动之前的诗歌叫古典诗歌，习惯上把古典诗歌叫古诗。
新诗是由古代诗歌发展而来的。由古代过渡到现代，这里发生了两大变革：一是诗歌的外形与韵律，打破了字数的限度与韵律规范；二是抒情的深度与宽度发生了巨大的变化，远远超出了古诗抒发悲愁的范围。就这一点来讲，新诗也叫自由诗，古代诗歌叫格律诗。当然，新诗中也包含今人写的古体诗(习惯上称旧体诗)。如毛泽东的《七律·长征》，它是旧体诗，也是新诗。
2．新诗分类
(1)按作品内容的表达方式，分为叙事诗和抒情诗。
①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
(2)按作品语言的音韵格律和结构形式，分为格律诗、自由诗和散文诗。
①格律诗：按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格的规定。
②自由诗：近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律的限制，无固定的格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。
③散文诗：兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵。
(二)基本特征
1．分行排列，整散结合
分行排列是现当代诗歌区别于其他文体样式最基本的外在形式；语言上整散结合，富有节奏感、韵律感。
2．立意新颖，饱含深情
立意新颖、别致，抒发情感真挚、动人，体现诗人对人生、对社会的新奇发现和独特深刻的感悟。
3．联想想象，跳跃自如
运用丰富的联想、想象，描写生活中的事物等来抒发情感。在描写过程中，意象的选用、情感的抒发等都具有跳跃性。
4．语言凝练，形象生动
现当代诗歌能够用凝练、准确、生动的语言，集中地反映生活，勾画生活图景等。
5．虚实结合，意境优美
诗人往往通过具体的意象，从虚实的角度描绘既不脱离现实，又能超越现实的景物、画面等，并通过主观感受把描写的内容进一步升华，创设丰富的艺术境界。
二、教材学考关联梳理
单元
篇名
体裁
可能关联点
必修上册第一单元
《沁园春·长沙》
词/旧体词
关联主题
青春激扬
《立在地球边上放号》
抒情诗/自由诗
关联文体
新诗阅读
《红烛》
抒情诗/格律诗
《峨日朵雪峰之侧》
抒情诗/自由诗
关联考点
①新诗意象赏析(意象组)；②象征手法；③情感理解
《致云雀》
抒情诗/格律诗
选择性必修中册第四单元
《迷娘(之一)》
抒情诗/自由诗
关联主题
多样的外国文化
《致大海》
关联文体
外国诗歌阅读
《自己之歌(节选)》
关联考点
①诗歌语言理解；②思想与情感意蕴分析
《树和天空》
选择性必修下册第二单元
《大堰河——我的保姆》
叙事诗/自由诗
关联主题
时代镜像
关联文体
叙事诗与新格律诗阅读
《再别康桥》
抒情诗/格律诗
关联考点
①诗中形象分析；②诗歌表现手法
活动一掌握新诗内容理解题答题技巧
阅读下面的诗歌，完成后面任务。
金黄的稻束[注]
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河。
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
注本诗选自《诗集1942—1947》，诗人郑敏是20世纪40年代后期出现的“中国新诗派”(也叫“九叶诗派”)的代表诗人之一。
1．诗歌导图
2．九叶诗派
它是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。成员主要有辛笛、穆旦、郑敏等。因结集出版诗集《九叶集》而得名。
它在文学观念上首先主张的是“人的文学”“人民的文学”和“生命的文学”的综合。既反对逃避现实的唯艺术论，也反对扼杀艺术的唯功利论，企图在现实与艺术之间求得恰当的平衡。
它强调反映现实与挖掘内心的统一，诗作视野开阔，具有强烈的时代感、历史感和现实精神。
在艺术上，坚持反对浪漫主义诗风，致力于新诗的“现代化”建设和“感受力的革命”，自觉追求现实主义与现代派的
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