第4课 你待同志亲如一家 （教案）-2024—2025学年人音版音乐六年级上册.docx

第4课你待同志亲如一家（教案）-2024—2025学年人音版音乐六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人音版音乐六年级上册第4课“你待同志亲如一家”，通过学习歌曲《中国人民解放军进行曲》和《我们都是好朋友》，让学生感受和体验革命队伍中团结友爱的情感。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，能够理解和表达歌曲的情感。本节课的歌曲与课本中关于革命传统、集体主义精神的内容相呼应，通过歌曲学习，加深学生对我国革命历史的了解，培养他们团结协作、互帮互助的良好品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐审美、文化理解和社会交往能力。通过学习《中国人民解放军进行曲》和《我们都是好朋友》，学生将提升音乐鉴赏能力，感受集体主义精神，增强对革命历史文化的理解。同时，通过合唱和合作活动，学生将锻炼团队协作能力，培养尊重和友善的交往态度，进一步促进其社会适应性和集体荣誉感的形成，符合新时代教育对学生全面发展的要求。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够准确地演唱歌曲《中国人民解放军进行曲》和《我们都是好朋友》，并理解歌曲中所传达的团结友爱的精神。难点在于学生如何将歌曲的情感表达与技巧相结合，以及如何通过音乐活动体验集体主义精神。

解决办法及突破策略：

1.针对演唱技巧的重点，教师将通过示范、分步骤教学和集体练习，帮助学生掌握正确的呼吸、节奏和音准。

2.对于情感表达的难点，教师将引导学生讨论歌曲背景，分享感受，通过故事和情境创设，激发学生的情感共鸣。

3.针对集体主义精神的体验，设计集体合唱和分组合作环节，让学生在实践中感受团队合作的重要性，并通过教师指导和同伴互助，解决合作中的问题，提升团队协作能力。

4.教师将提供实时反馈和鼓励，帮助学生建立自信，克服难点，确保每个学生都能在课堂中获得成就感。

教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、合唱架、多媒体教学一体机。

2.课程平台：学校音乐教学平台，用于发布预习资料、课后作业及学生作品展示。

3.信息化资源：音乐教学软件，辅助学生进行音准、节奏练习；数字化的歌曲乐谱。

4.教学手段：分组合唱、集体演唱、个别示范、音乐游戏、小组讨论、情境模拟。

5.辅助材料：歌曲背景资料、革命历史介绍、情感表达指导手册。

6.现场资源：学生自带的乐器（如适用），用于即兴创作和伴奏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校音乐教学平台，发布歌曲《中国人民解放军进行曲》和《我们都是好朋友》的背景资料，要求学生了解歌曲的历史背景和情感内涵。

-设计预习问题：围绕歌曲的创作背景，设计问题如“这两首歌曲传达了什么样的集体精神？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前熟悉歌曲。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解歌曲的历史和文化意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对音乐作品的理解力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述歌曲背后的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、音准和情感表达技巧。

-组织课堂活动：设计集体合唱和小组合作练习，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将情感融入歌曲演唱。

-参与课堂活动：在集体合唱和小组练习中，积极实践所学技巧。

-提问与讨论：对技巧掌握不足的地方提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解歌曲演唱的技巧。

-实践活动法：通过合唱和小组练习，培养学生的实践能力。

-合作学习法：加强学生之间的团队合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的演唱技巧，掌握情感表达。

-通过实践活动，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和集体荣誉感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生录制自己的歌曲演唱视频，要求体现出课堂所学的情感表达。

-提供拓展资源：推荐与歌曲相关的历史资料和音乐鉴赏文章，供学生深入理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

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