第5单元 17 爬天都峰 优质版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）.docx

第5单元17爬天都峰优质版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课围绕统编版四年级语文上册第5单元《爬天都峰》一文进行设计。结合学生年龄特点和认知水平，本节课将以激发兴趣、培养阅读理解能力和提升写作技巧为目标，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，引起学生对文本的兴趣。

2.通过问题驱动，引导学生深入理解课文内容。

3.进行文本分析，帮助学生掌握文章结构、修辞手法等知识点。

4.开展课堂互动，让学生在讨论中提升阅读理解能力。

5.以课后练习为载体，巩固所学知识，提高写作能力。

6.总结课堂内容，布置课后作业，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《爬天都峰》一文，理解并运用描写自然景观的词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：训练学生分析课文中的情感变化和主题思想，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受文中对中国传统文化的体现，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高对自然景观和文学艺术的鉴赏力。

重点难点及解决办法

重点：

1.把握课文《爬天都峰》的主题思想和情感变化。

2.理解并运用课文中的修辞手法和描写技巧。

难点：

1.学生对课文深层次情感的理解和表达。

2.学生运用类似修辞手法进行自主创作。

解决办法与突破策略：

1.通过设置情境，引导学生身临其境，感受文中情感变化，如通过播放相关视频或音乐，帮助学生理解文中描述的景象和情感。

2.进行分角色朗读，让学生在朗读中体会不同人物的情感，加深对课文的理解。

3.对课文中的修辞手法进行具体解析，通过例句和练习，帮助学生掌握并运用。

4.设计课后练习，鼓励学生模仿课文中的写作风格和修辞手法，进行自主创作，以实践促提高。

5.组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同解决学习中的难点问题。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文电子版、相关教学视频、图片素材

4.教学手段：多媒体演示、分组讨论、个体辅导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于黄山天都峰的美丽图片，提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于黄山的知识，如黄山的地理位置、黄山的主要景观等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《爬天都峰》的作者、背景，解读课文内容，分析文章的主题和情感。

-举例说明：通过课文中具体的描写，如“一级一级的台阶，像一条巨龙蜿蜒在山间”，帮助学生理解修辞手法的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己爬山的经历，讨论在爬山过程中的感受和所见所闻，与课文进行对比。

3.课堂阅读（约15分钟）

-学生活动：全班同学齐读《爬天都峰》，感受文章的节奏和情感。

-教师指导：指导学生注意朗读的语气、节奏，引导他们理解文章的情感变化。

4.文本分析（约20分钟）

-学生活动：学生自主分析课文的结构，找出文章的关键句和过渡句。

-教师指导：对学生的分析进行点评和补充，引导学生深入理解课文的结构和逻辑。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，如填空、选择、简答等，巩固所学知识。

-教师指导：对学生的答案进行批改和讲解，针对学生的错误进行针对性指导。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点，提醒学生注意复习。

-学生分享本节课的学习收获，提出疑问，教师进行解答。

7.课后作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己爬山的经历，要求运用本节课所学的修辞手法和描写技巧。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

8.教学反思（教师活动，不计入时间）

-教师对本次课堂教学进行反思，分析教学效果，为下一节课的教学准备提供依据。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并背诵《爬天都峰》一文，语音、语调、节奏掌握得当，表现出对文本内容的基本理解和情感投入。

2.学生能够准确解释课文中的关键词汇，如“蜿蜒”、“巨龙”等，并能够在实际语境中正确运用这些词汇。

3.学生通过课堂讨论和互动探究，能够理解并描述课文中的情感变化，如作者对大自然的敬畏之情，对攀登过程的坚持与毅力。

4.学生能够分析课文的结构和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够将这些修辞手法运用到自己的写作中。

5.学生在巩固练习中能够正确回答课后练习题，表现出对课文内容的深入理解和掌握。

6.学生在课后作业中能