4.2 明确概念的方法（新版） 高二政治课件（统编版选择性必修3）.pptx

第二单元单元结构遵循逻辑思维规则关于概念关于判断关于推理含义内涵与外延方法:定义、划分含义和基本特征语言表达方式简单判断复合判断推理演绎推理归纳推理类比推理准确把握第五课第六、七课第四课正确运用有效进行

4.2明确概念的方法

一、课标要求与教学重难点2.1知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。教学重难点：下定义和划分的定义及逻辑规则课标要求：

明确内涵的方法01

（一）明确概念的内涵议一议：视频中的鞠老师与赵老师为什么能无障碍交流？这启示我们：要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。

（一）明确概念的内涵1.定义的含义、目的、构成和方法（1）含义：从内涵方面明确概念的逻辑方法。（2）目的：给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。（3）构成：由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。以语言文字为工具形象化地反映客观现实艺术的文学就是被定义项定义联项定义项种差+属概念

（一）明确概念的内涵1.定义的含义、目的、构成和方法如：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是事物运动过程中固有、本质、必然、稳定的联系被定义项定义联项种差+属概念定义项定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。（1）属概念：指被定义项的属概念。（2）种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。（3）“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。

（一）明确概念的内涵2.下一个正确的定义要求：（1）应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。（2）必须遵循必要的逻辑规则①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。

（一）明确概念的内涵①规则一：定义项与被定义项的外延必须全同“定义过宽”定义项的外延＞被定义项的外延例如：商品是劳动产品宪法是国家的法律“定义过窄”定义项的外延＜被定义项的外延例如：商品是用人民币交换的劳动产品矩形是四边和四角皆相等的四边形（2）必须遵循必要的逻辑规则

（一）明确概念的内涵（2）必须遵循必要的逻辑规则②规则二：定义项不能直接或间接地包含被定义项“同语反复”定义项直接包含被定义项的语词“循环定义”定义项间接包含被定义项的语词例如:经济学是研究经济的科学；形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人。例如：偶数是奇数加1所得的数；所谓原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所引起的现象。

（一）明确概念的内涵（2）必须遵循必要的逻辑规则③规则三：定义一般不能用否定形式④规则四：定义不能用比喻例如：逻辑学不是文学。成语不是句子。上海不是我国的首都。例如：雪是诗人的泪，雪是天空的白嫁衣。家是温馨的港湾。教师是人类灵魂工程师注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“奇数是不能被2整除的整数”。

（一）明确概念的内涵判断下列定义的逻辑错误1.人是两足行走的动物。2.工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。3.罪犯就是犯罪的人。4.工业是生产工业品的社会生产部门。作家就是参加作家协会的人。5.奇数是不能被2所整除的整数”。6.革命是历史的火车头。7.哲学不是文学。定义过宽定义过窄同语反复循环定义否定定义比喻定义否定定义

明确外延的方法02

（二）明确外延的方法一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。议一议：学生们为何不知道自己该站在哪一排？

单击此处添加标题文本（二）明确外延的方法议一议：学生们为何不知道自己该站在哪一排？（1）该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。（2）在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。正确的划分应该是在同一次划分中只使