第2单元 写作 观点要明确（word教案）2024-2025学年九年级语文上册同步备课.docx

第2单元写作观点要明确（word教案）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

主备人

备课成员

教学内容

第2单元写作观点要明确

本单元主要围绕“写作”这一主题，侧重于训练学生明确表达观点的能力。教学内容包括：

1.教材章节：2024-2025学年九年级语文上册第2单元。

2.主要内容：通过学习课文《我为什么活着》、《我的叔叔于勒》等，引导学生掌握如何在写作中明确表达自己的观点，包括观点的选择、论据的运用和论证的逻辑性。

本单元旨在帮助学生提高写作能力，使文章观点明确、论据充分、论证有力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地表达观点的能力，学会运用恰当的词汇、句式和修辞手法进行写作。

2.思维发展与提升：训练学生批判性思维，能够对文本进行深入分析，提出有见地的观点，并进行合理论证。

3.文化传承与理解：通过学习经典文学作品，增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同，激发文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对文学作品审美价值的认识，培养创造性地表达自己观点的能力，提升写作的审美水平。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和写作能力，对文学作品的鉴赏和分析有初步的认识。在知识方面，学生已掌握基本的语法规则和文学常识，能够独立完成一般的写作任务。在能力方面，学生能够进行简单的议论文写作，但往往在观点的明确性和论证的严密性上存在不足。

在素质方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，但需要进一步的引导和训练。行为习惯上，部分学生可能存在拖延、粗心大意等问题，这影响了写作质量和效率。此外，学生对课程学习的兴趣和积极性各不相同，有的学生热爱文学创作，而有的学生则对写作抱有抵触情绪。

针对这些情况，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服写作中的难点，提高他们明确表达观点的能力，同时培养良好的学习习惯和写作态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生理解写作技巧和观点明确的策略。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在实践中学习如何明确表达和论证观点。

3.案例分析法：分析经典例文，引导学生学习如何构建清晰的论点和论据。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示写作技巧和例文，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用作文批改软件，及时反馈学生写作中的问题，提高写作质量。

3.网络资源：引入网络上的优秀写作案例，拓宽学生视野，激发创作灵感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“明确表达观点”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在写作时是否遇到过表达观点不明确的问题？怎样才能够在写作中明确表达自己的观点呢？”

展示一些优秀作文的片段，让学生初步感受明确表达观点的魅力。

简短介绍本节课的教学目标和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和明确表达观点的原理。

过程：

讲解写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在写作中明确表达观点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析，这些案例中观点明确，论证有力。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何在写作中明确表达观点。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何在自己的作文中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个写作主题，讨论如何在写作中明确表达观点。

小组内讨论该主题的观点选择、论据运用和论证逻辑。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明确表达观点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的观点明确表达和论证过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明确表达观点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作的基本概念、明确表达观点的技巧、案例分析等。

强调明确表达观点在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技巧。

布置课后作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇短文，要求观点明确，论证有力