第2章 基因和染色体的关系 素养检测2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019 多选）.docx

第2章基因和染色体的关系素养检测2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019多选）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章基因和染色体的关系素养检测2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019多选）

设计思路

本节课以人教版2019高中生物必修第二册第二章“基因和染色体的关系”为核心内容，结合素养检测要求，设计以下教学方案：通过引导学生观察染色体的结构，探讨基因在染色体上的分布，进而理解基因与染色体的关系。课程采用问题驱动、案例分析和小组讨论等教学方法，旨在培养学生的逻辑思维、观察分析和合作能力。教学内容紧密联系实际，以增强学生的学习兴趣和实用性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维，通过分析基因与染色体的关系，培养其逻辑推理和批判性思维能力；提升学生的科学探究能力，通过观察染色体结构、实验操作和小组讨论，引导学生主动探索生物学问题；加强学生的生命观念，让学生理解基因在染色体上的分布对生物遗传特征的影响，形成科学的生命观。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：基因在染色体上的分布及基因与染色体的关系。

解决方法：通过模型构建和实际操作，让学生直观地观察染色体的结构，理解基因如何在染色体上排列，从而掌握基因与染色体的关系。

难点：染色体作为遗传物质的载体如何传递遗传信息。

突破策略：利用案例分析，如染色体变异导致的遗传疾病，让学生理解染色体在遗传中的作用。结合多媒体教学，展示染色体在细胞分裂中的行为，帮助学生形象地理解遗传信息的传递过程。

教学资源

-软硬件资源：生物实验室、染色体模型、显微镜、DNA模型

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：多媒体教学课件、在线模拟实验软件、基因与染色体互动教学视频

-教学手段：小组合作学习工具、思维导图软件、课堂即时反馈系统

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于遗传病的科普视频，让学生了解染色体异常可能导致遗传病。

-提出问题：引导学生思考“为什么染色体异常会导致遗传病？基因与染色体有何关系？”

-学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解基因和染色体的定义，展示染色体结构模型，让学生直观理解染色体的组成。

-分析基因在染色体上的分布，通过实际案例（如色盲基因）解释基因与染色体的关系。

-结合多媒体教学，展示染色体在细胞分裂过程中的行为，强调其在遗传信息传递中的作用。

-插入互动环节：让学生分组讨论，探讨基因突变对染色体的影响，每组汇报讨论结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供几个关于基因和染色体的练习题，让学生独立完成。

-学生之间相互检查答案，讨论解答过程中的疑问。

-教师选取几道典型题目进行讲解，强调解题方法和关键点。

4.课堂提问与总结（用时3分钟）

-教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？基因与染色体的关系是什么？”

-学生回答，教师进行总结，强调本节课的重难点。

-提出课后思考题：“如何通过实验方法验证基因在染色体上的分布？”

5.创新环节（用时2分钟）

-利用课堂反馈系统，进行一次快速的小组竞赛，检测学生对基因与染色体关系的理解程度。

-教师宣布竞赛结果，给予获胜小组表扬，鼓励所有学生积极参与。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对新知识的理解和掌握。同时，结合实际学情，紧扣重难点，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述基因和染色体的定义，理解基因在染色体上的分布及其与染色体的关系。通过课堂练习和讨论，学生能够运用所学知识解决实际问题，如解释遗传病的发生原因。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过观察染色体模型和参与讨论，锻炼了逻辑推理和批判性思维能力。他们能够对基因突变对染色体的影响进行深入分析，提出合理的假设和结论。

3.实践操作方面：学生在实验室中观察染色体结构，通过实际操作加深了对染色体行为的理解。他们能够独立完成实验报告，对实验结果进行准确记录和分析。

4.核心素养方面：学生在学习过程中，形成了科学的生命观，理解了基因在生物遗传特征中的关键作用。他们能够将所学知识应用到生活中，对遗传病等生物学问题有更深刻的认识。

5.学习兴趣方面：通过多媒体教学和课堂互动，学生对生物学的兴趣明显提高。他们在课堂讨论中积极发言，对生物学问题充满好奇心和探索欲望。

6.团队协作方面：学生在小组讨论和竞赛中，学会了