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整本书阅读《红楼梦》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《红楼梦》是中国古典文学四大名著之一，2023-2024学年统编版高中语文必修下册将该作品纳入整本书阅读模块，旨在培养学生深度阅读、理解经典文学作品的能力。本章节内容聚焦于《红楼梦》的人物形象、故事情节、艺术特色等方面，要求学生通过阅读原著，感受作品中的审美价值和文化内涵，提高文学素养和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-人物形象分析：通过《红楼梦》中主要人物如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等的性格特点、行为举止、成长变化，深入理解其人物形象，把握作者塑造人物的艺术手法。

-故事情节梳理：掌握《红楼梦》的主要情节脉络，如宝玉梦游太虚幻境、黛玉焚稿断痴情等，理解情节发展对人物塑造和主题表达的作用。

-艺术特色欣赏：分析《红楼梦》的语言艺术、结构布局、象征手法等，如诗词的运用、对话的描写、场景的设置等，感受作品的文学价值。

2.教学难点

-人物关系理解：学生可能难以把握《红楼梦》中复杂的人物关系和家族背景，如贾母与宝玉、黛玉的关系，宝玉与宝钗、黛玉之间的感情纠葛等。

-主题思想把握：《红楼梦》涉及到的主题思想较为深刻，如人生百态、梦境与现实、命运与选择等，学生可能难以全面理解和深刻把握。

-文化背景认知：作品中的许多细节涉及到中国古代的文化、礼仪、习俗等，这些内容对于现代学生来说是较为陌生的，如贾府的礼仪规矩、诗词中的典故等，学生可能难以理解其深层含义。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法与学生自主学习，教师通过讲解《红楼梦》中的关键情节和人物形象，引导学生自主阅读并分析讨论。

2.设计课堂讨论活动，如分组讨论贾宝玉的性格变化，或分析某一章节中的象征意义，促进学生思考和交流。

3.利用多媒体展示《红楼梦》的相关影视资料或插画，帮助学生更直观地理解文本内容和时代背景。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放《红楼梦》的主题曲或相关影视片段，引导学生进入作品情境。

-提出引导性问题：“你们对《红楼梦》有什么了解？它为什么被称为中国古典文学的四大名著之一？”

-学生分享自己的预习成果和对《红楼梦》的初步认识。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解《红楼梦》的作者曹雪芹的生平背景，作品的创作背景及文学地位。

-分析《红楼梦》中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，通过具体情节展示人物性格特点。

-讲解《红楼梦》中的经典情节，如“宝黛之恋”、“宝玉梦游太虚幻境”等，并讨论其主题意义。

-教师通过板书或PPT展示《红楼梦》的艺术特色，如诗词、对话描写、场景设置等。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论《红楼梦》中某一人物形象或情节，并准备简短汇报。

-小组汇报：每组选派一名代表向全班分享讨论成果，其他学生可补充或提问。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题，如：“贾宝玉在《红楼梦》中代表了哪种人物类型？请用作品中的具体事例说明。”

-学生口头回答问题，教师给予反馈。

5.课堂小结（2分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调《红楼梦》的人物形象、故事情节和艺术特色。

-鼓励学生在课后继续深入阅读《红楼梦》，探索更多文学价值。

6.作业布置（1分钟）

-布置课后作业：选择《红楼梦》中的一个人物，写一篇短文分析其性格特点和成长变化。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的思考和参与，同时结合课后作业，鼓励学生自主学习，拓展对《红楼梦》的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆《红楼梦》的作者、创作背景及文学地位，理解主要人物形象和故事情节，掌握作品的艺术特色。

2.阅读理解：通过深度阅读《红楼梦》，学生能够分析人物性格、情感变化和成长轨迹，理解作品中的象征、暗示等修辞手法。

3.批判性思维：学生在学习过程中，能够对《红楼梦》的人物和情节进行批判性思考，形成自己的见解和评价。

4.表达能力：在课堂讨论和作业中，学生能够运用文学语言，清晰地表达自己对《红楼梦》的理解和感受。

5.文化素养：学生对中国古代文化、礼仪、习俗有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

具体表现如下：

-学生能够复述《红楼梦》的主要人物及其关系，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，并对这些人物的性格特征进行简要描述。

-学生能够概述《红楼梦》中的重要情节，如“宝黛之恋”、“宝玉梦游太虚幻境”等，并分析这些情节对人物形象和主