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【湘美版】一下第16课变色龙核心素养教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【湘美版】一下第16课变色龙核心素养教案

教学内容

【湘美版】一下第16课变色龙

本节课选自湘美版小学一年级下册第16课，主要内容为“变色龙”。课程将引导学生通过观察和描绘变色龙的特征，培养色彩感知能力和形象思维。教学内容包括：

1.变色龙的基本特征，如身体结构、颜色变化等。

2.变色龙生活环境及其适应环境的能力。

3.使用水彩笔或蜡笔，描绘变色龙在不同背景下的颜色变化。

4.学习色彩搭配，培养审美观念和创造力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过以下核心素养目标的培养，提升学生的综合能力：

1.美学素养：通过观察和描绘变色龙，培养学生对色彩的敏感度，提高审美鉴赏能力。

2.创新实践：鼓励学生发挥想象，创作出独一无二的变色龙作品，锻炼创新思维和动手能力。

3.自然探索：通过了解变色龙的生活习性和适应环境的特性，激发学生对自然世界的好奇心和探索欲。

4.文化理解：引导学生理解变色龙在不同文化中的象征意义，增进文化认知。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-变色龙的身体结构和颜色变化的观察与描绘。例如，教师需要引导学生细致观察变色龙的鳞片、眼睛、四肢等部位的特点，并学会如何用水彩笔或蜡笔准确地表达这些特征。

-色彩搭配和背景选择。教师应重点讲解如何根据变色龙的身体颜色和周围环境选择合适的背景色，以及如何进行和谐的色彩搭配，使作品更具生动性和真实感。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对变色龙颜色变化机理的理解。学生可能会对变色龙为何能改变颜色以及其背后的科学原理感到困惑。教师需要通过生动的例子，如变色龙在不同情绪和环境下的颜色变化，来帮助学生理解其生理机制。

-创作过程中的创新思维。学生可能习惯于模仿教材中的示例，而缺乏独立创作的能力。教师应鼓励学生尝试不同的构图和色彩组合，例如，引导学生思考如何将变色龙融入到不同的自然场景中，从而培养学生的创新意识和实践能力。

-细节描绘的准确性。学生在描绘变色龙时，可能会忽略细节，如鳞片的质感、眼睛的光泽等。教师需要通过示范和指导，让学生注意到这些细节的重要性，并学会如何精细描绘。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：湘美版教材电子版、变色龙高清图片库、变色龙视频资料

-教学手段：实物观察（如有条件可准备变色龙模型）、PPT演示、现场绘画演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布变色龙的相关资料，包括变色龙的生活习性和颜色变化的原理等，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：提出问题如“变色龙为什么要改变颜色？”和“变色龙的颜色变化与其生存有何关联？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或在线测试，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录下变色龙的特点和颜色变化的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释变色龙颜色变化的原因。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信或学习平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和学习平台，方便资料的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示变色龙在不同环境下的图片，引入新课主题。

-讲解知识点：讲解变色龙的颜色变化机制，结合教材中的实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论变色龙颜色变化的意义，并让学生尝试模拟变色龙的颜色变化。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考变色龙颜色变化的原因和生存的关系。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和观察。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解变色龙颜色变化的知识。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中体验变色龙的颜色变化。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制变色龙的作业，要求学生结合所学知识，创作出具有不同背景的变色龙画作。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习变色龙的相关知识。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，绘制出变色