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2024年
第二章动物的类群
第一节无脊椎动物
教材分析:
《无脊椎动物》在老版教材中安排3个课时教学,在2024版教材缩减为1课时,知识点的掌握要求有所降低。教材中举例的动物多为生产生活常见的动物,学生在学习过程中把动物类群与代表动物结合起来记忆,效果会更好。
核心素养:
1、通过观察、思考,引导学生在探究活动中寻求答案,获得知识,提高科学探究的能力。
2、了解、掌握几种脊椎动物的代表动物和主要特征。
3、了解无脊椎动物与人类生活的关系,树立人类与环境是共同体的关系。树立爱护环境和小动物的意识。
教学重点、难点
1、知道无脊椎动物的类群有哪些,它们的主要代表动物有哪些。
2、无脊椎动物与人类生活的关系
教学准备:课前尽量多的找一些无脊椎动物到课堂
教学设计
一、问题引入
鲍鱼和鱿鱼的名称中都有“鱼”,那么它们是鱼吗?(提出问题,让学生讨论,引发学生学习探究的兴趣)
二、出示教学目的
1、无脊椎动物的类群有哪些?每个类群的代表动物主要有哪几种?
2、无脊椎动物与人类生活的关系。
三、新课教学
1、概念。
脊椎动物:身体内有由脊椎骨组成的脊椎的动物。
无脊椎动物:体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。无脊椎动物的种类比脊椎动物的多。
2、无脊椎动物的主要类群
我们所处的周边环境中,有许许多多的动物。根据无脊椎动物的概念,你能不能举例说出你所常见的无脊椎动物?(蟋蟀、知了、田螺、蝗虫、蚯蚓、蜗牛…)
大家认识那么多的无脊椎动物,它们主要分属于哪个类群,同学们能够分辨吗?
(1)刺胞动物
代表动物(水螅,生活在淡水中,大多数生活在海洋中,如海蜇、海葵等)
主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
(2)扁形动物
涡虫是扁形动物,涡虫的特征(身体呈两侧对称,身体长1-1.5厘米,背腹扁平,背面有两个可以感光的黑色眼点,腹面有口,无肛门,能够自由生活)。大多数扁形动物都寄生在人或动物体内,如血吸虫、猪肉绦虫,它们的消化器官简单,生殖器官非常发达。
扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。(师生共同得出结论)
刺胞动物是辐射对称,扁形动物是两侧对称,这两种形体对于动物适应环境分别有什么优势?
(3)线虫动物
代表动物有哪些?(蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫等),蛔虫雌虫长20-35cm,雄虫略短,主要寄生在人的小肠里,靠吸食小肠内半消化物生活。蛔虫的特征,(身体呈圆柱形,有口有肛门,体表有起保护作用的角质层,消化器官简单,生殖器官发达。)
线虫动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。
(4)环节动物
常见的环节动物有哪些?(蚯蚓、沙蚕、水蛭等)
分组观察蚯蚓,蚯蚓是我们生活中最常见的动物之一,请同学们描述蚯蚓的特征。(身体呈长圆筒形,由许多相似的体节够成,用手摸体表感觉有黏液、腹部粗糙)。身体分节使蚯蚓的运动灵活,体壁有发达的肌肉与刚毛配合可以完成运动,肠壁有发达的肌肉肠可以蠕动,体壁分布黏液且密布毛细血管,有利于气体交换。
由代表动物(蚯蚓、沙蚕、水蛭等)总结出环节动物的特征:身体呈圆筒形,由许多相似的体节构成;多靠刚毛或疣足辅助运动。
如何判断某种动物是线形动物还是环节动物?
(5)节肢动物
蝗虫、蜜蜂、蝉、蝴蝶、蝇、蚊、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹这些都是生活中常见的节肢动物。分组观察自己带来的各种节肢动物,尝试总结节肢动物的特征。
下面我们总结一下蝗虫的主要特征:身体分为头、胸、腹三个部分,每个部分又分为若干节,触角、足等附肢分节。头部有用于摄食的口器,身体表面有外骨骼起到保护和防止水分蒸发的作用,外骨骼不能随身体的生长而生长,所以蝗虫在生长过程中需要蜕皮。(学生尝试总结,不足部分由教师补充)
昆虫是节肢动物中种类最多的一大类群,常见的有蝗虫、蜜蜂、蝉、蝴蝶、蝇、蚊等。节肢动物又是种类最多的动物类群。
由提供的各种节肢动物总结,节肢动物的特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
昆虫的外骨骼对其生存有什么意义?
(6)软体动物和棘皮动物
软体动物身体柔软,大多数都具有贝壳。常见的软体动物有河蚌、田螺、鲍鱼、扇贝、蜗牛等。
棘皮动物生活在海洋中,体表有棘。常见的棘皮动物有海星、海胆、海参等。
3、无脊椎动物与人类生活的关系
既有有益的一方面,也有有害的一面。学生分别就有益和有害先进行小组讨论、交流,总结。然后以小组为单位在全班交流。
三、课堂小结
1、无脊椎动物是动物类群中比较多的一个类群。
2、无脊椎动物的主要类群有:
(1)刺胞动物(2)扁形动物(3)线虫动物(4)环节动物(5)节肢动物
(6)软体动物和棘皮动物
3、无脊椎动物与人类生活的关系。
四、达标练习
1、刺胞动物的主要特征:;;。大多都生活在中,如
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