浙教版（2023）六上 第1课 算法与问题的解决 教案5.docx

浙教版（2023）六上第1课算法与问题的解决教案5

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自浙教版（2023）六年级上册第1课《算法与问题的解决》。教材以实际问题为背景，引导学生通过观察、分析、实践，理解算法的概念，掌握解决问题的基本方法。本章节内容与课本紧密关联，以生活中的实际问题为切入点，让学生在解决问题的过程中，体验算法的重要性，培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学内容包括算法的认识、流程图的绘制以及问题解决的基本步骤，旨在帮助学生建立算法意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过算法与问题解决的学习，提升学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和问题解决能力。学生将能够结合实际问题，运用数学语言进行描述和分析，培养数学抽象能力；在探索算法过程中，通过比较、优化，发展逻辑推理和批判性思维；通过设计简单的流程图，提高数学建模和直观想象能力；最终，在面对复杂问题时，能够运用所学算法策略，合理规划解决方案，强化问题解决的综合应用能力。这些目标的达成将有助于学生形成深度理解和持久记忆，为终身学习和适应未来社会打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的数学运算规则，能解决一些简单的实际问题，具备一定的逻辑思维能力。在学习本节课前，学生通过之前的学习，对算法有了初步的认识，能够理解简单的顺序结构，但尚未涉及复杂的决策和循环结构。

2.六年级学生的好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢探索和解决问题。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组讨论来解决问题。学生在学习风格上差异较大，有的喜欢直观图像，有的则更倾向于抽象思考。

3.在学习本节课过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解算法的抽象概念，将实际问题转化为算法步骤；设计流程图时，可能会因为逻辑关系复杂而感到困惑；在团队合作中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些困难，教学中需提供适当引导和支架，帮助学生克服挑战，提升学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用探究式教学法和小组合作学习。通过讲授与讨论相结合的方式，引导学生探索算法的奥秘，运用案例研究深化对算法实际应用的理解。同时，设计项目导向学习，让学生在实际问题中实践算法的设计与优化。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟算法执行过程，增强对算法步骤的理解；开展小组实验，鼓励学生通过实际操作来发现和解决问题；组织课堂讨论，促进学生分享观点，激发思维碰撞。

3.教学媒体方面，使用多媒体课件展示算法流程图，帮助学生直观地理解算法结构；利用实物教具或互动软件，让学生在操作中感受算法的实际运用；借助网络资源，拓展学生对算法在不同领域应用的认知。通过多种教学媒体的使用，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于算法基本概念和流程图绘制的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“算法的实际应用”，设计问题，如“你在生活中遇到过哪些问题可以用算法来解决？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习算法的基本知识，尝试理解流程图的基本构成。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记、制作的流程图初稿等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

让学生提前接触算法概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生自主学习和初步解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个生活实例，如“煮饭流程”，引出算法的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解算法的定义、流程图的设计方法，并通过实例演示。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，如模拟编写一个简单的排序算法流程图。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对算法的概念和流程图设计进行深入思考。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，共同完成一个算法流程图的编写。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解算法的深层含义。

实践活动法：通过编写流程图，培养学生将理论应用于实践的能力。

合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对算法和流