第15课《无言之美》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第15课《无言之美》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《无言之美》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文九年级下册第15课《无言之美》为主题，旨在引导学生领略生活中的美好事物，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。通过分析课文内容，让学生理解作者对“无言之美”的感悟，进而提高学生的写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《无言之美》的文本，学会鉴赏文学作品的语言特色和表达技巧。

2.思维发展与提升：培养审美思维，学会从生活中发现并感悟“无言之美”。

3.文化传承与理解：理解并发扬传统文化中关于美的追求和表达，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提高对自然美、艺术美的感知力，激发创造美的欲望和行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学鉴赏技巧，能够分析文学作品的语言、结构和主题。

-学生对诗歌、散文等文学形式有一定的了解，能够识别不同文学体裁的特点。

-学生在之前的课程中接触过关于美的描述和表达，对美的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索生活中的美有较高的兴趣，愿意通过文学作品去感受和发现美。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中较为抽象的概念。

-学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于小组讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解课文中“无言之美”的深层含义，需要引导其从生活中寻找对应的体验。

-学生在分析课文时可能缺乏细腻的观察力和深入思考的能力，需要教师在课堂上提供适当的指导。

-部分学生可能对文学的审美有一定的抵触情绪，需要激发他们的兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文九年级下册教材

-《无言之美》课文朗读录音

-投影仪或智能平板

-白板和markers

-课堂讨论引导问题清单

-美学相关图片资料

-学生作品展示板

-作业评价标准表

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在教室展示一系列自然风景和艺术作品的图片，让学生观察并自由分享他们对美的感受。

-提问：“你们认为什么是美？美可以用语言完全表达出来吗？”

-学生自由发言后，教师总结并引入本课主题《无言之美》，说明本节课将探讨美的不可言说之处。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍作者背景和课文创作背景，帮助学生理解课文的时代背景。

-教师带领学生朗读课文，注意语音、语调，让学生初步感受文中的美学情感。

-教师解析课文中的关键词句，如“无言之美”、“大象无形”等，引导学生理解美的深层含义。

-用时5分钟，教师通过实例分析，讲解课文中的美学理念和审美技巧。

3.情境体验与讨论（10分钟）

-教师设置情境，让学生分成小组，每组选择一种自然现象或艺术品，尝试用语言描述其美。

-学生在小组内讨论，尝试用不同的方式表达“无言之美”，如绘画、诗歌、短剧等。

-每组选代表进行分享，其他小组进行评价和讨论。

-教师引导学生总结，美的表达方式多种多样，但总有无法言尽之处。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文相关的美学问题，要求学生独立思考后，写下自己的理解和感悟。

-学生在规定时间内完成练习，教师随机抽取几份作业进行点评，指导学生如何更好地表达自己的审美体验。

5.课堂提问与核心素养拓展（5分钟）

-教师提问：“你们在生活中是如何体验‘无言之美’的？”

-学生回答后，教师总结并强调审美思维的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多体验、多思考。

-教师提出一个开放性问题：“如果你要创作一个关于‘无言之美’的作品，你会选择哪种形式？”

-学生自由发表意见，教师总结并鼓励学生课后尝试创作。

6.结束语（2分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调审美鉴赏在生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中发现美、创造美，培养审美情感和创造能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《美学十五讲》：提供美学基础知识，帮助学生更深入地理解美的概念和内涵。

-《美的历程》：介绍中国美学的发展历程，让学生了解不同时期的美学思想和艺术风格。

-《中国古典美学史》：深入分析中国古典美学的特点和影响，丰富学生对传统美学认识。

-现代艺术作品集：包括绘画、雕塑、摄影等，让学生直观感受现代艺术中的“无言之美”。

-美学相关论文和期刊：如《美学研究》、《文艺美学》等，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-诗词鉴