1 小蝌蚪找妈妈 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

1小蝌蚪找妈妈教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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设计意图

本节课旨在通过对《小蝌蚪找妈妈》这一课文的深入学习，让学生掌握生字词，理解课文大意，培养孩子们的观察力和想象力。同时，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。结合二年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的阅读兴趣，激发他们对大自然的热爱和对生命的尊重。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言运用方面，学生能够流利朗读课文，理解并运用生字词，提升语言表达能力；思维发展方面，通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；文化认同方面，引导学生了解蝌蚪的生长过程，增强对自然生物的了解和尊重；审美鉴赏方面，通过描绘小蝌蚪找妈妈的场景，培养学生的审美情感和想象力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够独立阅读简单的课文。在知识方面，他们对自然界的认知处于感性阶段，对生物的生长变化有初步的认识，但需要通过具体的故事来加深理解。在能力方面，学生的观察力、注意力正在发展，能够通过观察图片和课文内容来获取信息，但尚需引导以提升分析问题和表达思想的能力。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲望，对于《小蝌蚪找妈妈》这样的故事，能够激发他们的学习兴趣。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，需要通过互动和参与式学习来提高他们的学习积极性。此外，学生对课程的兴趣和态度将直接影响他们的学习效果，因此，本节课的教学设计需考虑如何吸引学生的注意力，提高他们的参与度，以及如何通过故事内容引导学生形成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：提前发放《小蝌蚪找妈妈》课文，确保每位学生有教材。

2.辅助材料：收集与蝌蚪生长过程相关的图片和视频，以及生字词卡片。

3.教室布置：准备故事情境的布置，如模拟小河、荷叶等自然场景，以及分组讨论区。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入主题，如“同学们，你们知道蝌蚪是如何变成青蛙的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于蝌蚪和青蛙的知识，如蝌蚪的生长过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，包括小蝌蚪的成长变化和寻找妈妈的过程。

-举例说明：通过展示蝌蚪成长的图片，帮助学生理解课文中的描述，如小蝌蚪的体态变化。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己知道的小蝌蚪成长的故事，或者讨论小蝌蚪在寻找妈妈过程中可能遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行生字词卡片游戏，让学生在游戏中复习和记忆生字词。

-教师指导：在游戏过程中，教师观察学生的表现，及时给予正确的读音和书写指导。

4.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，如小蝌蚪、小鱼、乌龟等，进行故事情景再现。

-情感体验：引导学生在角色扮演中感受小蝌蚪的情感变化，理解它们对妈妈的渴望。

5.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：让学生讨论小蝌蚪在找妈妈的过程中表现出的品质，如勇敢、坚持、聪明等。

-分享心得：每组选代表分享讨论成果，全班交流。

6.总结提升（约5分钟）

-总结知识：回顾本节课学习的主要内容，强调小蝌蚪的成长过程和勇敢、坚持的品质。

-提升情感：引导学生认识到成长中的困难是暂时的，勇敢面对、坚持不懈就会成功。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，向家人讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并尝试画出小蝌蚪的成长过程图。

-鼓励阅读：鼓励学生阅读更多关于自然和生命的书籍，拓展知识面。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《小蝌蚪找妈妈》的作者郑渊洁的其他作品，如《皮皮鲁传》、《鲁西西传》等，以及其他关于蝌蚪和青蛙的科普书籍。

-科普文章：介绍蝌蚪和青蛙生活习性的科普文章，以及它们在生态系统中的作用。

-视频资源：关于蝌蚪成长过程的纪录片，以及青蛙在不同生长阶段的视频资料。

-动手实践：提供一些简单的科学实验，如观察蝌蚪的成长，记录其变化过程。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与《小蝌蚪找妈妈》相关的书籍，了解作者的其他作品，以及蝌蚪和青蛙的更多信息。

-观察记录：让学生在家中或户外观察蝌蚪和青蛙，记录它们的生长变化，培养观察力和记录能力。

-科学实验：指导学生进行简单的科学实验，如养蝌蚪，让学生亲自体验蝌蚪的成长过程，增进对生命科学的理解。

-生态保护：通过学习，让学生了解蝌蚪和青蛙对生态系统的重要性，培养他们的环保意识，鼓励参与保护生态环境的活动。

-家庭互动：鼓励学生与家人分享在课堂上学到的知识，通过家庭讨论，加深对课文内容的理解。

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