人音版七年级音乐下册（简谱）第三单元《☆阳光照耀着塔什库尔干》教案.docx

人音版七年级音乐下册（简谱）第三单元《☆阳光照耀着塔什库尔干》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生通过学习《阳光照耀着塔什库尔干》，深入了解我国民族音乐特色，提高音乐鉴赏能力和简谱视唱水平。通过分析乐曲的结构、旋律、节奏，使学生感受塔吉克族音乐的独特魅力，培养他们的音乐表现力和团队协作能力。同时，结合七年级学生的认知水平，设计富有启发性和互动性的教学活动，让学生在实践中掌握音乐知识，提升音乐素养。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够准确视唱《阳光照耀着塔什库尔干》的主要旋律，理解并感受塔吉克族音乐的特色节奏。难点在于对乐曲中复杂节奏的掌握以及音乐情感的表达。为解决这些难点，首先通过分小组合作学习，让学生相互交流，共同分析乐曲的节奏特点，采用拍手、敲击乐器等方式进行实践操作，以加深对节奏的理解和记忆。其次，通过教师的示范和引导，学生模仿并尝试表达乐曲的情感，结合身体语言和面部表情，提高音乐表现力。此外，利用多媒体辅助教学，播放专业演奏视频，帮助学生直观感受乐曲的韵律美，从而突破学习难点，提升音乐核心素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解乐曲背景、旋律特点，为学生提供必要的音乐理论知识。

2.互动讨论法：引导学生分组讨论乐曲中的节奏变化，鼓励学生主动发表自己的见解，提高课堂参与度。

3.实践操作法：组织学生进行简谱视唱、乐器模拟等实践活动，加深对音乐知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放乐曲、演奏视频，增强学生的视听体验，提高学习兴趣。

2.信息技术：运用音乐教学软件，辅助学生进行节奏练习和旋律视唱，提高教学效果。

3.教学辅助工具：准备简易乐器，如口琴、手鼓等，让学生亲身体验音乐演奏，增强课堂互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放塔吉克族风土人情短片，让学生感受塔什库尔干的自然风光和民族文化。

-提出问题：引导学生思考塔吉克族音乐的特点，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-背景介绍：讲解《阳光照耀着塔什库尔干》的创作背景，让学生了解乐曲的文化内涵。

-旋律分析：讲解乐曲的旋律特点，如旋律走向、音程关系等，帮助学生理解音乐结构。

-节奏讲解：分析乐曲中的特色节奏，如切分音、附点音符等，指导学生掌握节奏变化。

3.巩固练习（10分钟）

-视唱练习：组织学生跟随教师视唱乐曲，注意音准、节奏的准确性。

-小组讨论：分组讨论乐曲中的节奏特点，每组分享自己的学习心得。

-互动问答：教师提问，检查学生对乐曲旋律、节奏的掌握情况。

4.课堂实践（10分钟）

-乐器模拟：分发简易乐器，如手鼓、口琴等，让学生模拟演奏乐曲，加深对音乐的理解。

-创作展示：鼓励学生自由发挥，结合乐曲旋律创作简短的音乐片段，并进行展示。

5.情境体验（5分钟）

-身临其境：让学生模仿塔吉克族舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的结合，提高音乐表现力。

-情感表达：引导学生通过面部表情和身体语言，表达乐曲的情感。

6.课堂小结（5分钟）

-总结要点：回顾本节课的学习内容，强调塔吉克族音乐的特点和《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律、节奏。

-互动评价：邀请学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

7.布置作业（5分钟）

-完成课后练习：布置简谱视唱、节奏练习等课后作业，巩固所学知识。

-自主探究：鼓励学生课下了解更多塔吉克族音乐，提高音乐素养。

教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。通过师生互动、生生互动，提高学生的音乐素养和核心素养能力。

六、知识点梳理

1.乐曲背景知识：

-《阳光照耀着塔什库尔干》是一首描绘塔吉克族风土人情的音乐作品。

-了解塔什库尔干的自然风光和塔吉克族的文化特点。

2.音乐基础知识：

-简谱的识读：掌握简谱的基本符号，如音高、音长、休止符等。

-节奏特点：学习并掌握塔吉克族音乐中的特色节奏，如切分音、附点音符等。

3.旋律分析：

-旋律走向：分析乐曲的旋律线条，了解其起伏和变化。

-音程关系：学习乐曲中的音程跳跃，如大三度、纯五度等。

4.音乐结构与形式：

-乐曲结构：掌握《阳光照耀着塔什库尔干》的曲式结构，如AABA等。

-音乐主题：识别并理解乐曲的主题及其变奏。

5.音乐表现力：

-情感表达：通过音乐学习，培养学生的情感表达能力。

-节奏感：提高学生对音乐节奏的感知和表达能力。

6.实践操作：

-视唱练习：提高学生的简谱视唱能力，准确演唱《阳光照耀着塔什库尔干》。

-乐器演奏：运用简易乐器，如手鼓、口琴等