八年级历史与社会（上）教案历史与社会(人文地理).docx

八年级历史与社会（上）教案历史与社会(人文地理)

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设计思路

本章节以“历史与社会（人文地理）”为主题，围绕八年级上册历史与社会教材，结合学生实际情况，设计一系列实践活动。课程以探讨地理环境与历史文化的关系为核心，引导学生从地理角度审视历史事件，理解各地人文特色。通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，激发学生对人文地理的兴趣，培养其分析、综合、评价历史事件的能力，增强其对我国历史文化的认识和理解。

核心素养目标分析

本课程聚焦培养学生历史思维与地理素养，旨在提升学生以下核心素养：首先，通过对人文地理环境与历史事件的联系分析，锻炼学生的时空观念，使其能从宏观角度理解历史发展的地理背景。其次，通过案例研讨，培养学生史料实证的意识和能力，学会从多角度分析问题。再次，强化学生的人文关怀，使其在了解地域文化的基础上，尊重和包容多元文化。最后，提升学生的社会责任感，引导其关注地理环境与人类社会发展的可持续性，为未来社会贡献力量。

学情分析

八年级学生已具备一定的历史知识基础和地理概念，能够理解人文地理与历史之间的联系，但在深入分析问题和综合运用知识方面仍有待提高。学生在上一阶段的学习中，对历史事件的记忆和叙述能力较强，但对地理环境与历史发展的相互作用理解不够深入。此外，学生的空间思维能力、批判性思维能力及团队合作能力尚在发展中，对复杂问题的分析能力有待加强。在行为习惯方面，部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师引导，这对课程的深入学习有一定影响。因此，本课程将注重培养学生主动探究、合作交流的能力，通过多样化的教学活动，提升学生在知识、能力和素质方面的综合素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《历史与社会（上）》教材，提前预习相关章节。

2.辅助材料：准备与人文地理相关的图片、地图、视频等资料，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示不同地区的特色建筑、风俗图片，引导学生关注地域文化差异。提出问题：“为什么不同地区会有如此丰富多样的文化现象？”激发学生对人文地理与历史关系的思考。

2.讲授新课（20分钟）

（1）地理环境与历史文化（10分钟）

①讲解地理环境对历史文化的影响，如地形、气候、资源等。

②分析具体案例，如黄河文明、长江文明等，让学生了解地理环境如何塑造历史文化。

（2）地域文化特色（10分钟）

①介绍不同地域的文化特色，如建筑风格、饮食文化、节庆活动等。

②通过互动问答，让学生分享自己所了解的地域文化。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论某一地域文化的形成原因及其特点。

（2）课堂展示：各小组汇报讨论成果，其他同学补充。

4.课堂提问（5分钟）

提问：请同学们结合所学知识，谈谈地理环境与地域文化之间的关系。

5.互动环节（5分钟）

创新设计：开展“地理环境与历史文化”主题辩论赛，正方观点为“地理环境影响历史文化”，反方观点为“地理环境不影响历史文化”。让学生自由选择立场，展开辩论。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调地理环境与历史文化之间的关系。

（2）拓展：布置课后作业，让学生选择一个感兴趣的地域文化，深入研究其形成原因和特点，并在下节课分享。

教学过程中，注意凸显以下重难点：

1.地理环境对历史文化的影响。

2.不同地域文化的特点及其形成原因。

3.学生的核心素养能力培养，如时空观念、史料实证、人文关怀等。

通过以上教学过程设计，实现教学双边互动，提高学生对历史与社会的理解和认识。

知识点梳理

1.地理环境与历史文化的关系

-地理环境对历史文化的影响

-地形、气候、资源等对文明发展的作用

-黄河文明、长江文明等案例的分析

2.地域文化特色

-不同地域的建筑风格、饮食文化、节庆活动等

-地域文化的形成原因及其特点

-学生了解的地域文化分享

3.人文地理与历史发展的相互作用

-人类活动对地理环境的影响

-地理环境对人类社会发展的制约与促进

-时空观念在分析历史事件中的应用

4.史料实证与历史研究

-史料的类型及其在历史研究中的作用

-运用史料分析历史事件的方法

-史料实证在历史学习中的重要性

5.人文关怀与多元文化尊重

-尊重和包容不同地域文化

-理解文化多样性的意义

-培养学生对人文关怀的认识

6.可持续发展观念

-地理环境与人类社会发展的可持续性

-人类活动对地理环境的影响及其后果

-树立可持续发展观念，关注环境保护

本节课的知识点涵盖了地理环境与历史文化