口语交际：请教（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

口语交际：请教（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过统编版语文三年级上册“口语交际：请教”章节的学习，帮助学生掌握请教他人问题的方法和技巧，提升口语表达能力。结合三年级学生的认知水平，本节课将围绕实际生活中的请教场景，引导学生学会礼貌、明确地表达自己的疑问，培养学生良好的沟通习惯，为今后的学习与生活打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生倾听、表达和应对的能力，提升语言运用素养；通过实际请教场景的模拟，增强学生的社交自信，发展人际沟通与合作素养；激发学生主动提问的积极性，培养探究意识和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握请教问题的礼貌用语：本节课的核心内容是让学生学会如何礼貌地提出问题。例如，使用“请问”、“你能帮我解释一下吗？”等表达方式，这是学生在日常交流中必须掌握的礼貌用语。

-学会倾听与回应：重点培养学生耐心倾听他人回答，并能给予恰当回应的能力。例如，当他人回答问题时，学生应学会说“谢谢你的解答”或“我明白了”等回应语。

2.教学难点

-表达清晰具体的问题：学生往往在请教问题时表达不清晰，难以让对方理解。难点在于如何引导学生将问题具体化，如“我不懂这个数学公式怎么运用，你能给我举一个例子吗？”

-掌握适当的提问时机：学生在交流中可能不知道何时提问最合适。难点在于教会学生在对方回答完毕后，适时提出自己的疑问或进行补充提问，例如在老师讲解完一个知识点后，适时提问以深化理解。

-应对不理解的回答：当学生没有得到满意的回答时，可能不知道如何继续提问。难点在于指导学生如何礼貌地表达自己的困惑，并寻求进一步的解释，如“我还没太明白，你能再解释一遍吗？”

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备相关的故事音频、角色扮演道具，以及用于展示礼貌用语的PPT。

3.教学环境：布置教室，设置模拟请教场景的区域，以及分组讨论的座位安排。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对请教技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到不懂的问题时，是如何向别人请教的呢？”

展示一些关于有效沟通的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌请教的重要性。

简短介绍请教的基本原则和技巧，为接下来的学习打下基础。

2.请教技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解请教技巧的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解请教技巧的定义，包括礼貌用语、倾听与回应等基本要素。

详细介绍请教技巧的组成部分或功能，使用示例或情境帮助学生理解。

3.请教技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解请教技巧的实用性和有效性。

过程：

选择几个典型的请教场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解请教技巧的多样性。

引导学生思考这些案例对自己的启发，以及如何在现实生活中运用请教技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与请教技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的具体情境、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对请教技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体情境、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调请教技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括请教技巧的基本概念、案例分析等。

强调请教技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用请教技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于请教技巧的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了礼貌请教的基本用语：学生在课堂练习和角色扮演中，能够熟练运用“请问”、“你能帮我解释一下吗？”等礼貌用语，表现出更加得体的交际礼仪。

2.提升了倾听与回应的能力：学生在模拟请教场景中，学会了耐心倾听他人的回答，并能给予恰当的回应，如“谢谢你的解答”、“我明白了”等，有效提升了沟通互动的质量。

3.能够清晰具体地表达问题：学生通过案例分析和小组讨论，学会了如何将问题具体化，提出更清晰、更有针对性的问题，这有助于他们更好地获取所需信息。

4.增强了社交自信：在模拟请教和小组讨论的过程中，学生逐渐克服了胆怯和羞涩，更加自