牛津译林版（2019）必修 第二册Unit 3 Festivals and customs Extended Reading 教学设计.docx

牛津译林版（2019）必修第二册Unit3FestivalsandcustomsExtendedReading教学设计

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设计思路

本节课以牛津译林版（2019）必修第二册Unit3Festivalsandcustoms中的ExtendedReading部分为核心，围绕节日和习俗的主题，结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解文章内容。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、跨文化交际能力以及批判性思维，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。教学内容紧密联系课本，确保课程的实际性和有效性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用课文中的词汇和句型，提升阅读理解能力。

2.文化意识：通过分析节日和习俗，增强学生对中外文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们对节日习俗进行深入思考和探究。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂参与度和学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文中的关键词汇和短语，如festival,custom,celebrate,tradition等。

②掌握课文中的长难句结构，提高句子理解和分析能力。

③理解课文内容，把握节日和习俗的背景知识及文化内涵。

④运用所学知识进行阅读理解练习，提高阅读技巧。

2.教学难点

①分析课文中的文化背景，理解不同国家的节日和习俗。

②对课文中的长难句进行逐句解析，帮助学生掌握句子结构。

③培养学生从文中提取关键信息的技巧，提高阅读效率。

④引导学生运用批判性思维，对节日习俗进行深入分析和评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版（2019）必修第二册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与节日习俗相关的图片、视频，以及不同国家的节日介绍资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布与Unit3FestivalsandcustomsExtendedReading相关的预习资料，包括课文重点词汇和短语列表，以及相关节日习俗的背景资料。

设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的节日及其习俗，并思考它们背后的文化意义。”

监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，标记不熟悉的词汇和短语。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的节日习俗图片，引出本课主题。

讲解知识点：讲解课文中的长难句，分析句子结构和用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自国家的节日习俗，并讨论其文化意义。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的知识和经验。

提问与讨论：学生对不懂的内容提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文中的重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作或研究作业，如“写一篇关于你最喜欢的节日的短文。”

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我拓展学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，确保学生能够深入理解课文内容，掌握相关词汇和句型，同时培养跨文化意识和批判性思维。

知识点梳理

1.语言知识

1.1词汇

-festival：节日

-custom：习俗

-celebrate：庆祝

-tradition：传统

-cere