鄂科版四年级心理健康 11.假如我是他 教案.docx

鄂科版四年级心理健康11.假如我是他教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：鄂科版四年级心理健康《假如我是他》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第11课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《假如我是他》这一主题，引导学生换位思考，体验他人的情感和立场，培养同理心。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解和掌握换位思考的方法，提高人际交往能力，增进同伴关系，符合四年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.情感态度：培养学生换位思考的能力，尊重和理解他人，形成良好的同伴关系。

2.能力提升：提高学生的人际沟通技巧，学会站在他人立场分析问题，培养解决问题的能力。

3.知识掌握：使学生理解同理心的概念，认识到换位思考在人际交往中的重要性。

本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在引导学生关注他人，培养良好的心理品质，为学生的健康成长奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①使学生掌握换位思考的基本方法，能在实际情境中运用。

②培养学生同理心，增进与同伴间的相互理解和尊重。

2.教学难点：

①引导学生深入体会他人情感，突破自我中心思维的限制。

②帮助学生学会在实际生活中运用换位思考，解决人际交往中的问题。

本节课的教学难点与重点紧密围绕换位思考和同理心培养，旨在让学生在实际生活中更好地与他人沟通，提高人际交往能力，符合四年级学生的认知发展需求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解换位思考的概念和重要性，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论案例，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生模拟不同的角色，体验他人的情感和立场，增强同理心。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT等展示案例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.网络资源：提供相关视频和文章，拓展学生的知识视野，加深对同理心的理解。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和教学效率。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《假如我是他》。在这个课程中，我们将一起探索一个神奇的技巧，那就是换位思考。想象一下，如果我们能站在别人的角度去思考问题，那会是怎样的体验呢？接下来，就让我们带着好奇心，开始今天的课程吧！

2.理论讲解

首先，我要给大家讲解换位思考的含义和重要性。换位思考，就是设身处地地去体会别人的情感和立场。当我们能够做到这一点时，我们就能更好地理解别人，减少误解和冲突。现在，请大家认真听讲，我将结合课本内容，为大家讲解换位思考的具体方法。

3.案例分析

讲解完理论知识后，我们来看一个案例。小华和小明因为一件小事争吵起来，现在请大家分成小组，讨论一下：假如你是小华或小明，你会怎么想？试着从他们的角度去分析问题，并提出解决方案。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.角色扮演

（学生进行角色扮演，教师点评）

5.互动环节

现在，我们来做一个互动游戏。请大家闭上眼睛，想象一下，你是班级里的一位同学，他（她）最近遇到了一些困扰。请你尝试站在他（她）的角度，为他（她）出谋划策。然后，大家轮流分享自己的心得体会。

（学生分享心得，教师点评）

6.知识巩固

（教师提问，学生回答）

7.总结提升

今天我们学习了换位思考，这个技巧可以帮助我们更好地理解别人，减少误解和冲突。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这个方法，与同学、家人和朋友建立更加和谐的关系。

8.作业布置

课后，请大家完成以下作业：

1.思考一下，你在生活中是否遇到过需要换位思考的情况？当时你是怎么做的？

2.选取一个你关心的人，试着从他的角度去思考他（她）最近遇到的一个问题，并将你的思考过程写下来。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

为了让同学们更深入地理解换位思考的重要性，以下是一些建议的拓展资源：

-阅读相关的心理书籍，如《同理心的力量》，了解同理心在人际交往中的作用。

-观看教育视频，如《换位思考的力量》，通过生动的案例故事，感受换位思考的魅力。

-参与学校组织的角色扮演活动，通过实际体验，提高换位思考的能力。

2.拓展建议：

-尝试在家庭生活中运用换位思考。当与家人发生分歧时，试着站在他们的角度思考问题，看看能否找到更好的解决方案。

-在学校里，与同学分享换位思考的心得体会，互相鼓励，共同进步。

-结合教材内容，总结换位思考的方法和技巧，并尝试将其运用到日常人际交往中，以提高自己的沟通能力。

-撰写心得体会，记录在学习换位思考过程中遇到的困难和收获，以便在今后的学习生活中持续改进。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

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