12《各种各样的自然资源》 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版.docxVIP

12《各种各样的自然资源》教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

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教学内容

《各种各样的自然资源》是2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版的第12章内容。本章节主要涉及以下内容：

1.自然资源的概念和分类，包括可再生资源和非可再生资源；

2.土地资源、水资源、气候资源、生物资源、矿产资源等自然资源的特点和分布；

3.自然资源对人类生产、生活的影响；

4.自然资源保护和可持续利用的意义和方法；

5.结合我国自然资源状况，探讨如何合理利用和保护自然资源。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学观念：培养学生对自然资源的认识和理解，形成正确的自然资源观念，认识到自然资源的有限性和可持续利用的重要性。

2.科学思维：通过分析自然资源的分类、分布和利用情况，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们解决实际问题的能力。

3.科学探究：鼓励学生通过调查、研究和实验等方法，探索自然资源的保护和合理利用，增强实践操作能力。

4.科学态度：培养学生对科学研究的兴趣和热情，养成积极、严谨、合作的学习态度，形成对自然资源的尊重和责任感。

5.科学责任：引导学生关注自然资源保护与可持续发展，提高环保意识，积极参与自然资源的保护与治理。

学情分析

六年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的自然学科基础，对自然界的认识有了初步的了解。在能力方面，学生能够通过观察、实验等方法收集信息，具备一定的分析和概括能力。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经学习过一些关于自然现象和自然资源的初步知识，对土地、水、气候等资源有基本的认识，但对其分类、分布和利用的深入理解不足。

2.能力层面：学生具备一定的观察和实验能力，能够通过实践活动获取数据，但需要进一步培养他们的数据分析和问题解决能力。

3.素质方面：学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，但需要引导他们如何将理论知识与实际相结合，培养他们的创新意识和实践能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但有时注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

5.课程学习影响：学生对自然资源的认识往往停留在表面，缺乏深入的理解和实际应用的意识。此外，学生对自然资源的保护意识较弱，需要通过教学活动激发他们的责任感。

因此，在教学设计上，应注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践活动，帮助学生深入理解自然资源的多样性和重要性，以及如何合理利用和保护自然资源。同时，要注重培养学生的科学态度和责任感，提高他们对自然资源的保护意识。

教学资源

-教科书《科学六年级上册人教鄂教版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-自然资源相关的视频资料

-地图和资源分布图

-实验材料（如水样、土壤样本等）

-计算器

-小组讨论用的工作纸和文具

-教学PPT或教学课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于自然资源概念、分类和利用的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“土地资源的特点和分布”，设计问题如“土地资源有哪些类型？”“不同类型的土地资源分布有何特点？”

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解土地资源的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，提前准备课堂内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解土地资源相关知识，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同土地资源分布的地图，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解土地资源的特点和分布，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同土地资源的利用方式。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，探讨土地资源的合理利用。

-提问与讨论：针对疑问或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解土地资源知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握土地资源利用的技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

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