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12《春之声》教案高教版中职语文拓展模块

主备人

备课成员

教材分析

《春之声》选自高教版中职语文拓展模块，是中职语文教学中的一篇重要散文。本篇文章以生动的语言、细腻的描绘，展现了春天的美好景象和充满活力的气息。通过本文的学习，学生不仅能感受到散文的语言美，还能提高观察力和想象力，培养对自然美的鉴赏能力。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固学生语文基础知识，提高文学素养，激发学生对语文学习的兴趣。同时，本文的拓展模块设计，有助于引导学生主动探索、深入思考，将所学知识运用到实际生活和工作中。

核心素养目标分析

《春之声》的教学旨在提升学生的语文核心素养，特别是文化意识、思维品质和学习能力。通过文本的学习，学生将增强对自然与人文美的感知和欣赏，培养文化审美情趣，促进文化意识的形成。同时，引导学生从文本分析中锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质，学会从多角度审视和解读文学作品。此外，借助课文研讨和拓展活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，激发终身学习的热情，为未来职业生涯和终身发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①通过分析《春之声》的语言特色和描绘手法，理解作者对春天景象的刻画。

②培养学生的文学鉴赏能力，感受散文的韵律美和意境美。

2.教学难点

①文本中细腻的情感表达和抽象的意境描绘，要求学生具备较高的理解和领悟能力。

②引导学生将文本内容与实际生活体验相结合，提升观察力和想象力，实现对文本的深度解读和个性化感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

2.软件资源：课文朗读音频、相关春天景象的视频片段、文本分析软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线讨论区。

4.信息化资源：电子教案、课文电子版、相关文学评论电子书籍。

5.教学手段：PPT演示、小组合作、课堂讨论、写作练习、情景模拟。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体设备展示春天景象的视频片段，配合课文朗读音频，让学生在视觉和听觉上感受春天的氛围。随后提出问题：“同学们，你们眼中的春天是怎样的？请用一个词或一句话来形容。”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师带领学生分析课文《春之声》的语言特色和描绘手法，让学生了解作者是如何通过文字表现春天景象的。

（2）针对教学重点，讲解散文的韵律美和意境美，引导学生从文本中感受春天的美好。

（3）结合课文内容，讲解作者的观察力和想象力，培养学生对自然美的鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：请学生用自己的话复述课文中的春天景象，检验学生对文本的理解程度。

（2）小组合作：学生分组进行讨论，分析课文中最喜欢的句子或段落，并分享喜欢的理由，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）写作练习：让学生运用课文中的描绘手法，写一段关于春天的文字，巩固所学知识。

4.课堂互动环节（10分钟）

（1）学生展示自己的写作成果，其他同学进行评价，教师给予指导和建议。

（2）教师挑选几篇优秀作品进行朗读，让学生共同欣赏和借鉴。

（3）针对学生在写作过程中遇到的问题，进行现场解答和指导，解决实际问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

结合课文内容，引导学生思考以下问题：

（1）如何将文本中的描绘手法运用到日常生活和工作中？

（2）从课文中我们可以学到哪些关于观察和想象的方法？

通过讨论和思考，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调教学重点和难点。随后布置作业：让学生课后观察身边的春天景象，运用课文中的描绘手法，写一篇关于春天的短文。

教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养其观察、思考、表达和合作能力，同时注重将所学知识与实践相结合，提升学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

为了让学生更深入地理解和感受《春之声》所描绘的春天景象，推荐以下拓展资源：

-诗词：选择一些描绘春天的经典诗词，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生在诗词中感受春天的意境。

-散文：推荐阅读其他著名作家描绘春天的散文，如朱自清的《春》等，以丰富学生对春天描绘手法的认识。

-音频：提供更多关于春天自然声音的音频资源，如鸟鸣、溪流等，让学生在课余时间聆听，培养对自然美的感知。

-视频资料：搜集与春天相关的纪录片或短片，展示不同地区、不同时间段的春天景象，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行自然观察，尝试用自己的语言描绘所见所感，将观察和想象转化为文字。

-组织学生