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青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册3.8玩彩泥活动探究（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册3.8玩彩泥活动探究（教案）

设计思路

本节课以“玩彩泥活动探究”为主题，针对小学一年级学生的认知特点，紧密结合青岛版科学上册3.8节内容，通过实践操作，让学生在动手玩彩泥的过程中，探究色彩混合的基本原理。课程设计注重引导学生观察彩泥颜色的变化，激发学生的好奇心和探索欲望，培养其科学思维和动手能力，同时结合课本知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩混合的基本概念，提高学生对科学学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的观察力、动手操作能力和创新思维能力。通过玩彩泥活动，学生能够深入理解色彩混合的原理，提高对色彩的感知与运用能力，培养审美情趣。同时，学生将在实践中学会合作与分享，增强沟通交流能力，培养团队协作精神。此外，鼓励学生发挥想象，创造个性作品，激发创新意识，提升解决实际问题的能力，为学生的全面发展奠定基础，与青岛版科学上册3.8节内容紧密结合，实现知识、能力、情感态度的有机统一。

教学难点与重点

1.教学重点

①彩泥颜色混合的基本原理。

②学生动手操作能力及观察力的培养。

2.教学难点

①理解并掌握颜色混合后产生新颜色的规律。

②在实践活动中，如何引导学生发现并解决颜色混合过程中遇到的问题。

教学资源

-软硬件资源：彩泥、调色板、塑料刀、牙签等手工制作材料。

-课程平台：学校多媒体教学平台，用于展示色彩混合示例和原理讲解。

-信息化资源：教学PPT，包含色彩混合的基础知识和步骤指导。

-教学手段：小组合作探究、个别指导、集体讨论、展示分享等。

-辅助材料：课本、彩色打印的色卡、彩色笔等，用于辅助教学和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于色彩混合的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“彩泥颜色如何混合”，设计问题，如“红色和蓝色混合后会变成什么颜色？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生对颜色混合有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解颜色混合的基本知识。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触课程重难点。

-培养学生自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色混合后的彩泥作品，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解颜色混合的原理，如红+蓝=紫。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生动手混合彩泥，探索颜色变化。

-解答疑问：针对学生操作中的疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考颜色混合的规律。

-参与课堂活动：在小组内共同混合彩泥，记录颜色变化。

-提问与讨论：对颜色混合过程中的发现提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握颜色混合的基本原理。

-实践活动法：通过动手操作，加深对重点难点的理解。

-合作学习法：培养团队合作能力，共同解决难点问题。

作用与目的：

-加深对颜色混合原理的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和观察力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于颜色混合的家庭作业，如记录身边物体的颜色混合。

-提供拓展资源：推荐与颜色相关的书籍和视频，拓展学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：观看推荐资源，深入了解颜色科学。

-反思总结：总结学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固颜色混合知识，提高学生的应用能力。

-拓宽知识视野，激发学生对科学的长期兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读与色彩相关的科普书籍，如《颜色的秘密》、《色彩学基础》等，以便更深入地了解色彩的科学原理和应用。

-视频资料：可以观看色彩混合和色彩理论的教学视频，帮助学生形象地理解颜色混合的过程和色彩搭配的知识。

-自然观察：鼓励学生观察周围环境中的颜色变化，如花园里的花朵、天空的云彩等，从自然中获取色彩混合的灵感。