第六单元整体教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

第六单元整体教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级下册第六单元

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四大学科核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过分析课文内容，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达与创新能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，发展观察、分析、概括、推理等逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解课文中所涉及的文化背景，增强对中华传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的美的事物和形象的感知、鉴赏能力，激发创造美的欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了五年级上册的语文知识，包括生字词的认识、基本句型的运用以及初步的阅读理解能力。他们对课文的整体感知和细节理解有一定的掌握，能够运用基本的阅读策略进行学习。

2.学生对语文学习普遍抱有积极的态度，特别是对于故事性和趣味性较强的内容表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力各不相同，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，而另一部分学生则在创造性思维和表达上更加出色。在学习风格上，学生倾向于直观和互动的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对某些生僻字词的理解和记忆，对课文深层含义的把握，以及在写作中如何运用所学修辞手法和表达技巧。此外，由于本单元可能涉及一些较为复杂的文化背景，学生可能在理解这些背景知识时感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的PPT、视频片段，以及用于拓展阅读的文章或诗歌。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于互动讨论的便签纸和贴纸。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组与课文主题相关的图片或视频，激发学生的好奇心和兴趣。

-提问：“你们看到了什么？这些图片或视频让你想到了什么？”

-引导学生回顾上一课的内容，自然过渡到本节课的主题，例如：“上一课我们一起学习了《XXX》，今天我们将学习一个与之相关的故事——《XXX》。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文背景，介绍作者及创作背景，为学生理解课文打下基础。

-分析课文结构，讲解重点词句和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解其深层含义。

-例如：“在这段话中，作者运用了比喻的修辞手法，把‘XXX’比作‘XXX’，形象地描绘了……”

-深入解读课文内容，讲解课文中的难点和重点，如文化内涵、人物性格、情感表达等。

-例如：“课文中提到的‘XXX’是一种传统的文化象征，它代表了……”

3.实践活动（10分钟）

-活动一：角色扮演。让学生选择课文中的一个角色，进行角色扮演，体验课文中人物的情感和思想。

-活动二：仿写练习。根据课文中的修辞手法，让学生尝试仿写一段话，加深对修辞手法的理解和运用。

-活动三：创意绘画。让学生根据对课文的理解，绘制一幅与课文内容相关的图画，展现自己的想象力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：课文主题。让学生分组讨论课文所传达的主题思想，例如：“课文讲述了什么故事？这个故事想要传达什么主题？”

-讨论二：人物性格。让学生分析课文中的主要人物性格特点，例如：“你如何看待文中的‘XXX’？他的哪些行为体现了他的性格？”

-讨论三：情感表达。让学生探讨课文中情感的表达方式，例如：“作者如何通过文字表达出人物的内心情感？”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调课文中的难点和重点，如修辞手法、文化内涵等。

-总结学生在实践活动中的表现，对学生的创意和表现给予肯定和鼓励。

-例如：“今天我们一起学习了《XXX》，通过分析课文，我们了解了……，在实践活动中，大家的表现都很好，特别是……”

知识点梳理

1.课文内容理解

-掌握课文《XXX》的整体故事情节，理解其主要内容。

-分析课文中的角色性格，如主角的勇敢、智慧等特质。

-理解课文中的情感表达，如喜悦、悲伤、愤怒等情绪的描写。

2.生字词学习

-学习并掌握课文中的生字词，包括字音、字形和字义。

-学习生字词的组词、造句，加深对字词的理解和运用。

-通过练习，巩固生字词的记忆。

3.修辞手法分析

-认识并理解课文中的比喻、拟人、排比等修辞手