第二单元写作《审题立意》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第二单元写作《审题立意》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

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教材分析

《审题立意》是2023—2024学年统编版语文九年级下册第二单元的写作教学内容。本节课旨在帮助学生掌握审题立意的方法和技巧，提高写作能力。教材通过分析历年中考作文题目，总结出审题立意的规律，引导学生正确理解题目要求，确立合适的写作主题和立意方向。本节课与课本紧密相连，实用性较强，符合九年级学生的知识深度和实际需求。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过审题立意的训练，提升学生准确把握题目要求、独立构思文章的能力。同时，发展学生的思维发展与提升，培养其逻辑思维和创新思维，使其能够在写作中形成清晰、独到的观点。此外，增强学生审美鉴赏与创造意识，引导他们在写作过程中注重语言的审美效果，提升文章的整体质量。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握审题的基本方法，包括理解题目关键词、把握题目类型和挖掘题目内涵。

②学会立意的技巧，能够从多个角度出发，确立有深度、有新意的文章立意。

2.教学难点

①准确把握题目中的隐含信息和深层含义，避免写作时出现偏题或跑题的情况。

②在立意过程中，能够跳出常规思维模式，创造性地提出独特且有价值的观点，同时保持立意与题目的相关性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：收集历年中考作文题目及优秀范文，作为审题立意的实例分析材料。

3.多媒体资源：准备相关视频资料，如写作指导讲座、优秀作文朗读等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：提前设置好分组讨论区域，确保学生能够方便地进行小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、历年中考作文题目及范文，明确预习目标为理解审题立意的基本概念和方法。

设计预习问题：设计问题如“如何从题目中提取关键信息？”“举例说明什么是立意新颖？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生仔细阅读教材和范文，理解审题立意的要点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示历年中考作文题目的变化趋势，引出审题立意的重要性。

讲解知识点：详细讲解审题的步骤和立意的角度，结合范文分析实例。

组织课堂活动：分组讨论，让学生就某一题目进行审题立意练习，并分享结果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试独立完成审题立意练习。

提问与讨论：学生就自己的疑惑或新想法提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握审题立意的方法。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习审题立意。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置一篇作文，要求学生在规定时间内完成审题立意，并撰写文章。

提供拓展资源：提供一些优秀作文网站和书籍，供学生参考学习。

反馈作业情况：批改作业后，给予学生详细的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，认真完成作文作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和借鉴。

反思总结：学生对自己的作文进行反思，总结审题立意过程中的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立写作能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高自我修正能力。

本节课的重难点在于学生能够独立进行审题立意，并在作文中体现出来。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这一技能。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国作文大观》：收录了多种类型的优秀作文，包括历年中考满分作文，学生可以从中学习到不同的审题立意方法和表达技巧。

-《作文技巧与策略》：这本书详细介绍了作文写作的各种技巧，包括审题、立意、构思、表达等，适合学生深入学习和参考。

-《经典作文素材》：提供了丰富的作文素材，包括名人名言、历史典故、社会热点等，学生可以从中汲取灵感，丰富自己的作文内容。

2.鼓励学生进行课后自主