第六单元《祝福》《林教头风雪山神庙》联读教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

第六单元《祝福》《林教头风雪山神庙》联读教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元《祝福》《林教头风雪山神庙》联读教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容

本节课教学内容为2023-2024学年统编版高中语文必修下册第六单元《祝福》和《林教头风雪山神庙》的联读。本单元旨在通过对鲁迅先生的《祝福》和施耐庵的《林教头风雪山神庙》两篇经典小说的阅读，帮助学生理解不同文学流派、风格和主题，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学内容主要包括：

1.《祝福》中的祥林嫂悲剧命运的描绘及其背后的社会意义；

2.《林教头风雪山神庙》中的林冲形象塑造及故事情节的紧凑性；

3.分析两篇作品中的人物性格、故事背景、主题思想等；

4.探讨两篇作品在文学史上的地位及其对后世的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《祝福》和《林教头风雪山神庙》的语言特色，提高学生准确、流畅地表达自己观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生对两篇作品进行深度阅读，培养批判性思维，提升分析、比较、概括、推理等思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅和施耐庵两位作家的文学成就，以及作品所承载的文化内涵和历史背景。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学的鉴赏能力，激发创作灵感，提高审美水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《祝福》和《林教头风雪山神庙》的主要情节和人物性格特点。

2.分析两篇作品的主题思想和文学价值。

难点：

1.深入理解《祝福》中祥林嫂悲剧命运的象征意义及鲁迅先生对社会现实的批判。

2.把握《林教头风雪山神庙》中林冲形象的多面性及其成长变化。

解决办法：

1.对重点情节和人物性格，通过课堂讨论、角色扮演等方式，引导学生深入文本，把握细节，理解人物内心世界。

2.对于主题思想的探讨，采用小组合作学习，让学生在小组内分享观点，相互启发，形成深入讨论。

3.针对难点，通过对比分析、历史背景介绍等方法，帮助学生理解祥林嫂形象的象征意义和鲁迅先生的批判精神。

4.对于林冲形象的多面性，引导学生从不同角度分析其性格变化，如从社会环境、个人经历等方面进行探讨，以突破理解上的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解两篇作品的历史背景、作者简介和文学价值，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析人物性格、主题思想和故事情节，促进学生思维碰撞。

3.情境教学法：通过角色扮演和情景再现，让学生深入体验作品中的情感和冲突。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示作品的重要情节、人物关系和时代背景，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行文本分析，如词频统计、主题分析等，提高分析的深度和广度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，了解相关文学评论和研究，丰富学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祝福》和《林教头风雪山神庙》联读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对鲁迅先生的《祝福》有什么印象？施耐庵的《林教头风雪山神庙》中林冲的形象又是怎样的呢？”

展示一些关于两篇作品的时代背景和人物插图的图片，让学生初步感受作品的历史气息和人物特点。

简短介绍两篇作品的文学地位和本次联读的意义，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两篇作品的基本情节、人物关系和文学特色。

过程：

讲解《祝福》和《林教头风雪山神庙》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

详细介绍两篇作品的人物关系和性格特点，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解两篇作品的主题思想和文学价值。

过程：

选择《祝福》中祥林嫂的悲剧命运和《林教头风雪山神庙》中林冲的成长变化作为分析案例。

详细介绍每个案例的背景、情节发展和主题思想，让学生全面了解作品的社会意义。

引导学生思考这些案例对现实生活的启示，以及如何从作品中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个作品中的一个人物或主题进行深入讨论。

小组内分析该人物的性格特征或主题的深层含义，探讨其在作品中的作用和意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两篇作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或主题的分析、讨论过程和结