教师个人师德培训学习心得体会.pdf

师德学习心得

——蒙成永

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的

继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面

对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动

中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要

付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，

充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为

教育事业献身。

2、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、

亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师

对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就

会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的

功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑

者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批

改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学

生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，

不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，

平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜

悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以

学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是

启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师

指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教

师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去

实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格

特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师

工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格

感召的作用，培养出言行一致的人。

5、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍

的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，

人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学

习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技

术的发展步伐。

师德学习心得

——罗权

作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学

生。作为学生,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教

师。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学

生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。

学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影

响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此

推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生

的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生

施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为

促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂

的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德

的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因

此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。

对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风

的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸