2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计.docxVIP

2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计

课题：

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班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》教学设计，主要讲述了新航路的开辟、殖民扩张与全球联系的初步建立，以及这一过程中世界格局的变化。本课内容紧密联系历史发展脉络，旨在帮助学生理解全球联系的初步建立对世界历史进程的影响，以及不同文明间的互动与冲突。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，通过探讨新航路开辟和殖民扩张的历史事件，理解全球联系的初步建立及其对世界历史发展的影响。

2.增强学生对于世界多元文明交流与互动的认识，培养学生尊重不同文明、理解文明差异的素养。

3.提高学生批判性思维能力，通过对历史事件的深入分析，引导学生形成独立的历史见解，培养学生的历史思维素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括新航路的开辟、殖民扩张及其影响。具体来说：

-新航路的开辟过程，包括迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的航海路线和发现。

-殖民扩张的主要地区和方式，例如葡萄牙、西班牙、英国、荷兰等国的殖民活动。

-全球联系的初步建立对世界经济、文化、政治等方面的影响。

2.教学难点

本节课的难点主要在于理解以下内容：

-新航路开辟背后的经济、技术和社会动因，例如为何欧洲国家寻求新航路，以及这些航路如何促进了全球贸易的发展。

-殖民扩张对被殖民国和殖民国双方的长远影响，包括殖民地对宗主国的经济贡献，以及对当地社会结构、文化传统和生态环境的破坏。

-世界格局的演变，特别是如何从分散的地区性文明发展为一个联系紧密的全球体系，以及这一过程中不同文明间的互动和冲突。例如，学生可能难以理解欧洲中心论的形成和其对其他地区的影响。

四、教学资源准备

1.教材：人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册。

2.辅助材料：准备与新航路开辟、殖民扩张相关的历史地图、航海路线图、殖民地分布图等教学图表，以及相关历史事件的纪录片或视频剪辑。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张世界地图，询问学生：“你们知道这条线是什么吗？”（指新航路）引导学生思考新航路对世界的影响。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的“古代世界的贸易网络”，为引入新航路的概念做铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍新航路的开辟过程，包括各航海家的贡献和航海路线。

-举例说明：以哥伦布发现美洲为例，说明新航路开辟对全球联系的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨殖民扩张对当地社会的影响，以及全球联系初步建立对世界经济、文化的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制一张简化的新航路图，并标注出主要的殖民地区。

-教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生理解新航路和殖民扩张的关键点。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：让学生就新航路开辟和殖民扩张对全球联系的影响进行小组讨论，每个小组准备一份简短的汇报。

-汇报分享：每组选派一名代表向全班汇报讨论成果，其他学生提供反馈。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调新航路开辟和殖民扩张对世界历史进程的重要性。

-学生反思：让学生思考本节课所学内容对当今世界的启示，以及如何从历史中汲取经验教训。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，讨论新航路开辟对世界历史发展的影响，以及这一过程中的人类文明交流与冲突。

（注：以上时间为参考，具体时间分配可根据课堂实际情况调整。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《世界历史》相关章节，深入了解新航路开辟和殖民扩张的历史背景、过程及其影响。

-相关文献：《大航海时代与全球历史》、《殖民主义：历史、理论与现实》等书籍，提供更深入的学术探讨。

-艺术作品：欣赏与航海、殖民相关的绘画、雕塑等艺术作品，如《哥伦布发现美洲》的画作，感受历史事件的艺术呈现。

-影视资料：《海洋帝国》、《文明的兴衰》等纪录片，通过视听手段展示新航路开辟和殖民扩张的历史场景。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《世界历史》的相关章节，特别是关于新航路开辟和殖民扩张的部分，以加深对课程内容的理解。

-建议学生选择一本相关文献进行深入阅读，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-组织学生参观艺术展览或博物馆，观察与航海、殖民相关的艺术作品，分析其历史背景和艺术价值。