学前教育专业《学前儿童游戏教程》综合试题.pdfVIP

学前教育专业《学前儿童游戏教程》综合试题--第1页

学前教育专业《学前儿童游戏教程》综合试题（附答案）

一、填空题

1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有

序的。

2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。

3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（创造性游戏）和（规则

性游戏）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；

3．帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的

行为、旁观、（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）、（合作游

戏）六种类型。

4．电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于（儿童每天看电视时

间长短、节目内容是否健康）是否适宜，另一方面取决于（是否符合儿童的心

理特点及发展水平）。

5．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（角色游戏区）、（建构游戏区）、

表演游戏区、益智活动区等。

6．当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味

着（游戏空间密度过大）。

7．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情

绪。

8．室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、

走廊空间及地面的规划。

9．在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（安排象征游戏），适当增加

简单的（规则游戏），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。

．成型玩具对（）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（）

100-33

岁以上幼儿更具吸引力。

11．影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。

12．角色游戏的象征性体现在（情景转换）、（以人代人）、（以物代物）

三方面。

补充：角色游戏的特点：独立自主性、社会性、象征性

13．表演游戏的种类包括幼儿表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戏）。

表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性

表演游戏的（表演性）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。

14．教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（平行介入）、（合作介入）和（指

导性介入）。

补充：表演游戏的环境创设包括：舞台、布景；道具、服饰（象征性的）与角色

15．结构游戏的基本技能包括插接、（镶嵌），排列、堆积，黏合，穿、编，

（螺旋）的技能。

16．结构游戏的组织与指导模式包括（模拟构造）、命题构造、（自由构造）

三种。

17．（象征性游戏）是2~7岁幼儿的典型游戏。

18．4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建

游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。

19．规则游戏的特点有（目的性和教育性）、规则性、竞争性和（由成人编

学前教育专业《学前儿童游戏教程》综合试题--第1页

学前教育专业《学前儿童游戏教程》综合试题--第2页

制和指导）。

．游戏是儿童的基本活动游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。

20,

21．规则游戏的编制要求有（明确的教育目的）、游戏要有（趣味性）、考

虑幼儿的（年龄特点）。

22．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情

绪。

23．游戏观察的主要内容包括游戏主题、材料、行为习惯等方面。

24．分析游戏观察