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第二课《迷人的火塘》教学案例2023-2024学年人音版(2012)音乐五--第1页
《迷人的火塘》教学案例
一、教学背景分析
1.教学内容分析
歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌特征的创作歌曲,歌曲展示
了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲前半段的两个乐句表现了抒
情、幽静的意境,第二乐段是复调性质的二部合唱,两个声部交替出现。本课是
音乐教材中第一次出现带有侗族音乐风格的复调性质的合唱歌曲,之前没有这一
内容,学生只接触过简单的合唱或轮唱歌曲。在演唱歌曲时学生要学会演唱切分
节奏,学会在气息的控制下变换不同的声音力度,学会两声部和谐演唱,同时引
导学生理解歌曲中不同的情绪,初步感受复调性质的合唱。学生不仅会用歌声表
达歌曲的真情实感,同时还要会运用、乐器伴奏进行再度创作,使学生能从不
同的角度来理解歌曲、表现歌曲。
2.学情分析
五年级学生具有聆听音乐的习惯,能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表
情地参与齐唱、二声部合唱,乐于参与综合性艺术表演活动,能够在唱歌或聆听
音乐时即兴做动作并用打击乐器伴奏。本班学生从三年级开始进行合唱训练,大
部分同学能够积极参与,平时也学习了一些少数民族歌曲,有一定基础,班里有
一部分学生在课余时间学习与音乐相关的艺术,比如音乐、舞蹈、器乐等。但是
随着年龄的增长部分同学对唱歌的兴趣渐渐丧失,主要原因是男生开始变声期,
声音低沉沙哑,部分学生由于先天原因,确实唱不准,尤其是合唱歌曲更是难上
加难。对于这部分学生教师也不能放弃,要不断激发他们的学习兴趣,比如说:
有的同学喜欢吹口哨;有的同学擅长自己制作打击乐器,就可以请他们来为歌曲
伴奏。
本课所学唱的合唱部分是复调性质的,学生过去并没有接触过,演唱起来有
一定难度。因此我把这首歌曲的教学时长分成了两个课时,第一课时是学唱歌曲,
第二课时是对歌曲的情感处理以及复调合唱练习。本节课是第二课时,在教学过
程中我时刻注意及时关注学生的学习情况,关注不同层次学生的学习状态,首先
是要承认学生在音乐上的个体差异性,其次是要维护学生在音乐学习方面的自尊
心、自信心,真正把学习音乐成功的喜悦带给每一个学生,做到以人为本,以学
第二课《迷人的火塘》教学案例2023-2024学年人音版(2012)音乐五--第1页
第二课《迷人的火塘》教学案例2023-2024学年人音版(2012)音乐五--第2页
生、学习为本。针对这种情况,在教学中我运用以强带弱、以点带面的办法,发
挥不同层次学生的优势。力求做到全班同学能够养成聆听音乐的习惯,绝大多数
的学生能够喜欢演唱歌曲。
二、教学目标分析
1.情感、态度与价值观
学生能够用优美抒情的歌声演唱《迷人的火塘》,感受歌曲中描绘的意境和
美感,体会侗族少年儿童对美好生活的热爱,同时使学生了解侗族的风土人情,
激发学生对民族音乐的喜爱。
2.知识与技能
①复习巩固节分节奏,使学生在演唱歌曲师能唱满时值。
②学习依据歌曲中的音乐要素和结构特征分析歌曲情绪,进行正确处理。
③训练二声部合唱,使学生声音和谐统一,同时初步了解并演唱复调性质的
合唱歌曲。
3.过程与方法
通过教师引导学生对比聆听、讨论交流的方式使学生逐层深入的分析与理解
歌曲《迷人的火塘》所要表现的意境和演唱形式,学习复调性质的二声部合唱;
通过分组编创及表演,发挥不同层次学生特长,使学生自信、愉快、自主的演唱
歌曲。
三、教学过程
1.复习歌曲,进入情境,感受音乐
播放歌曲录音,这是我们上节课
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