《细胞的能量通货——ATP》名师教案2.doc

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第2节细胞的能量通货——ATP

【教材分析】

本节课选自新课标人教版高中生物必修一，第五章《细胞的能量供应和利用》第二节《细胞的能量“通货”——ATP》，本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP和ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用三个方面的内容。本节教学内容相对较少，但是各部分内容的练习与渗透十分典型，需要综合理解与应用。

该节内容在细胞的能量供应和利用一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生后面学习包括细胞呼吸、光合作用等知识做好铺垫。所以尽管这些内容篇幅不大却非常重要，学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能；并且加深理解叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义；便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。

【学情分析】

高一学生具备已经了一定的知识水平，思维和学习能力也得到了一定的发展。在学习本节内容之前，学生已经学习了三大能源物质的功能、与能量代谢有关的细胞结构，也有一定的知识基础。学生对抽象知识的理解有一定障碍，而且在对问题的本质分析和协作交流方面还有待加强。

【教学目标】

知识目标

1、能够准确写出ATP的结构简式。

2、阐述ATP的化学组成和特点以及ATP和ADP之间的相互转化。

3、能够解释ATP在能量代谢中的作用

能力目标

1、学生通过分析ATP和ADP的相互转化及ATP的利用，初步训练学生分析实际问题的能力，培养阅读材料获取信息的能力。

2、通过对实际问题的实验设计，训练学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，以提高学生的科学素养和探究能力。

情感、态度和价值观目标

1、激发学生的学习兴趣、渗透热爱自然和生命的情感教育

2、通过阅读和思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。

3、通过分析ATP和ADP的相互转化的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观和生态观。

【教学重点和难点】

重点：ATP的化学组成和结构特点，ATP和ADP的相互转化

难点：ATP是细胞内的能量“通货”，ATP和ADP的相互转化

【教学方法】

图片展示法，讲授法，实验探究法，对照实验法，多媒体辅助教学法

为贯彻新课程探究性学习的理念，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，并有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，让学生在思索、质疑、探究、实验中领悟科学研究的方法，我以问题为索引、学生为主体的科学探究模式，并与模型多媒体有机结合营造出师生互动，生生互动的和谐课堂。还做了以下尝试：

（1）将部分活动内容，例如ATP的结构等内容放在课前准备环节，以导学案的形式让学科小组长监督完成，从而在课堂上为更好的完成学习任务留下充足的时间。

（2）利用小组合作学习，培养学生合作互助的科学团队精神，创建知识增长和能力提高的“最近发展区”。

【教学过程】

教学过程

时间

教师行为

预设学生行为

设计意图

1分

3分

3分

1分

1分

3分

3分

2分

2分

4分

3分

2分

1分

2分

2分

2分

【导入】通过播放新西兰萤火虫洞穴的奇观，提出问题，萤火虫到底是怎样发光的？

展示萤火虫发光的相关资料，引导学生一起来了解萤火虫尾部发光的原理，即：荧光素+能量+O2+荧光素酶→氧化荧光素+H2O

【提问】荧光素和荧光素酶是萤火虫尾部发光细胞中原本就存在的物质，O2于外界存在，那么反应式中的能量由谁提供呢？结合以前学过的知识，想一想，哪些物质有可能为这一生命活动提供能量？

【PPT演示】糖类，主要能源物质；脂肪，良好的储能物质。这两种物质都是现阶段能够想到的可能为萤火虫的尾部发光提供能量的物质，但是其实，在细胞中还有另外一种物质也有可能为这一生命活动提供能量，这种物质就是今天要学习的ATP。

【板书】第二节ATP

【展示】ATP药剂展示

通过以上，我们可以确定，生命活动的直接能源物质是ATP，这也是ATP的功能

【板书】一、ATP的功能：

生命活动的直接能源物质

【PPT演示讲解】

直接能源物质和细胞的能量“通货”的理解

农民不能拿自己养的牛、羊以及种的粮食直接购买东西，只有把它们换成了钱才能够购买，因为钱是现代社会市场上流通的货币，ATP就好比是钱，它能在细胞中为生命活动直接提供能量，所以我们又形象的把ATP称为细胞的能量“通货”。

【板书】第二节ATP—细胞的能量“通货”

【解读学习目标】

1、能够准确写出ATP的结构简式。

2、阐述ATP的化学组成和特点以及ATP和ADP之间的相互转化。

3、能够解释ATP在能量代谢中的作用。

【提问】能够作为直接能源物质的ATP，具有什么样的结构和功能相适应呢?

引导学生阅读教材88页的第二段，完成