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3、新世纪版图形化编程（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《新世纪版图形化编程》教材中的第三章“图形化编程基础”，重点讲解图形化编程的基本概念、界面组成、编程组件的使用以及简单程序的编写与运行。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将运用学生在第二章“计算机基础知识”中学到的计算机操作技能，结合图形化编程软件，让学生通过拖拽组件、编写简单程序，实现动画效果，从而加深对计算机编程的理解和兴趣。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析图形化编程相关信息的兴趣和习惯，提升利用信息技术解决问题的能力。

2.计算思维：通过图形化编程实践，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息伦理：教育学生在使用图形化编程工具时，遵守法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息伦理素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①图形化编程软件的界面认识与基本操作，包括组件库的使用、组件属性的设置等。

②简单程序的编写与调试，如顺序结构、循环结构、条件判断等基本编程逻辑。

2.教学难点：

①对图形化编程中变量和函数的理解与运用，如何通过变量存储和修改数据，以及如何定义和使用函数。

②复杂程序的调试与优化，包括错误排查、代码优化，以及如何实现更高级的编程效果，如动画的平滑过渡、声音的同步等。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《新世纪版图形化编程》教材，确保每人一本，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：搜集与图形化编程相关的在线教程和案例视频，以便于直观展示编程效果和激发学生学习兴趣。

3.实验器材：准备计算机设备、投影仪和音响设备，确保教学演示和实验操作的顺利进行。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台计算机，便于小组合作和互动讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.我将通过一个简单的动画示例，引出图形化编程的概念，让学生直观感受编程的魅力。

2.提问：“同学们，你们在生活中有没有见过或者使用过编程软件？编程到底是如何让计算机完成我们想要的任务的呢？”

3.学生分享自己的经验和想法，我给予肯定和引导，为图形化编程的学习奠定基础。

二、教材内容讲解

1.详细介绍图形化编程软件的界面布局，包括组件库、属性面板、代码区等部分的功能和操作方法。

-我将边讲解边演示，让学生跟随操作，确保每位学生都能熟悉软件界面。

-学生跟随我的操作，了解各部分的功能和基本操作。

2.讲解图形化编程的基本组件和编程逻辑。

-我将重点讲解变量、函数、循环和条件判断等基本编程概念，并通过实际案例展示它们的应用。

-学生通过观察案例和模仿操作，理解编程逻辑，并尝试自己编写简单程序。

3.演示并指导学生完成一个简单的编程项目。

-我将选择一个有趣的项目，如制作一个简单的动画或游戏，分步骤讲解并演示如何实现。

-学生跟随我的步骤，逐步完成项目，并在遇到问题时寻求我的帮助。

三、实践操作

1.学生分组，每组一台计算机，进行实践操作。

-我将巡回指导，观察学生的操作，及时解答疑问，并提供个性化指导。

-学生在小组内合作，共同完成一个编程项目，体验编程的乐趣。

2.学生尝试自主创作编程作品。

-我将鼓励学生发挥创意，设计自己的编程作品，并在必要时提供技术支持。

-学生自主创作，通过实践加深对图形化编程的理解和应用。

四、课文主旨内容探究

1.引导学生思考图形化编程在实际生活中的应用。

-我将提出问题：“同学们，你们认为图形化编程可以应用在哪些方面？它如何帮助解决实际问题？”

-学生积极思考，分享自己的观点和想法。

2.探讨图形化编程的优势和局限性。

-我将组织学生进行小组讨论，讨论图形化编程相对于传统文本编程的优势，以及可能存在的局限性。

-学生通过讨论，加深对图形化编程的理解，并能够辩证看待其优缺点。

五、总结与反思

1.我将带领学生对本节课的学习内容进行总结，强调图形化编程的基本概念和编程逻辑。

-学生回顾所学内容，巩固知识点。

2.学生分享在实践操作中的心得体会。

-学生分享自己的创作过程、遇到的问题以及解决方法。

3.我将对学生的表现进行评价，鼓励学生的创新精神和团队合作精神。

-学生接受评价，了解自己的进步和需要改进的地方。

六、布置作业

1.我将布置一个与图形化编程相关的作业，要求学生在课后继续探索和创作。

-作业要求学生设计一个简单的互动游戏，应用本节课所学的编程知识和技能。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识，并在下一节课分享自己的作品和经验。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.