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2021年一粒种子教案

2021年一粒种子教案1

第一课时

教学内容：

北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。

课本22-23页内容。

教学目标：

1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课

文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜

欢的动作。

2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像

力和创造力。

3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，

感受种子对美好、光明世界的向往之情。

教学重、难点：

认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。

教具准备；

认字卡片，教学课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、（课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季

节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小

树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知

道种子吗？今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学

了课文就会有收获。（板书课题）

2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？

3、说说你对种子了解的一些情况。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。

2、把难读的字词找出来，并多读几遍。

3、小组内互读、互评。

4、检查自读情况。

5、标出自然段，并把课文读正确、流利。

三、自主合作，学习生字。

1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法

自主认读。

2、同桌互读，纠正字音。

3、在小组中认读，交流识字方法。

4、教师检查自学情况。

5、把生字放回课文里读一读。

四、图文结合，理解课文。

1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文

中给我们讲了什么？

2、分自然段理解课文。

（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。

（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知

道了什么？

（3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？

好在哪里？

（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样

看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的画

面。）

（5）交流讨论情况。

3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什

么？

4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看

到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，

有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多

么令人高兴啊！

五、指导朗读，体验情感。

1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）

2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？

3、学完课文，还有不明白的问题吗？

4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。

六、巩固知识，丰富课外。

1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组

词。

2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的动作和同学们演一

演。

2021年一粒种子教案2

在第8课《一粒种子》的教学中，我以种子的四次“挺一挺”

为线，找找种子怎样才干挺一挺，使同学掌握一些常识上的知识，

那就是种子发芽需要：温度、水份、空气。但作为语文课，语言

文字的训练是不可忽略的。本课中我紧紧抓住种子与蚯蚓的对话

进行朗读。在同学多次的朗读体会中，悟出：种子的语气应该是

“奇怪、好奇”的,如“外面什么声音？”、“外面什么样了？

也这么黑吗？”；而蚯蚓是“热情、亲切”的。如：“招呼我们

到外面去呢！”、“我来帮你松一松土，你好钻出去。”应该说，

这些对话的朗读不是太难，同学自身体会后，还是能朗读出来的。

但我发现后面的课文中出现了两次“啊”，同学在朗读时总

是直着嗓子读。以前在教学中也遇到过有关“啊”的变化，如：

有时读“na”,有时读“ya”,有时读“wa”。而在这课中情况又

不同。

“啊！我要赶快出去！”表达种子