21庄子二则市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件.pptx

;1.积累文言知识。

2.体会人物对话的语调，感知人物形象，理解两则寓言所叙述的道理。

3.感受庄子生活的诗意，理解庄子的志趣及他对高官厚禄的态度。;新课导入;走近作者;《庄子》一书，通行本有内篇七章：

《逍遥游》第一，

《齐物论》第二，

《养生主》第三，

《人间世》第四，

《德充符》第五

《大宗师》第六，

《应帝王》第七。

这七篇，思想深透，风格飘逸，并且十分连贯。;外篇共十五篇文章，大部分非庄子手笔。

《天地》《秋水》《达生》《山木》《田子方》《知北游》这六篇很可能是庄子自著，或是他的弟子整顿老师著作编成的文章。;鲲抟

濠梁鲦鱼;文意疏通;北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的体积，真不懂得大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不懂得长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。;《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。;翻译;内容探究;2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？

答:“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,阐明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达成真正的逍遥。;３.文章借鲲鹏的寓言阐明什么道理？

【解析】文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹来阐明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。

【答案】阐明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。;４.你敬仰鲲鹏吗？谈谈你的理由。

【解析】解答这类题目，规定有自己的独特见解，并能对自己??观点进行简要的叙述，言之成理即可。;【答案】示例一:我敬仰鲲鹏，由于鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的抱负和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。

示例二：我不敬仰，由于我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的奉献。;庄子与惠子游于濠梁之上;文意疏通;庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”;庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo）鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的愉快啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么懂得鱼的愉快呢？”庄子说：“你不是我，怎么懂得我不懂得鱼的愉快呢？”惠施说：“我不是你，固然不懂得你；你原来就不是鱼，你不懂得鱼的愉快，是能够必定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿懂得鱼愉快’等等，阐明你已经懂得我懂得鱼的愉快而在问我。我是在濠水的桥上懂得的。”;1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很愉快，体现了他如何的心境？;2.哪几句能体现庄子超然、物我统一的思想？;《庄子》散文的艺术特色;小结;《庄子与惠子游于濠梁》体现了两人能够相与游玩、辩论的朋友关系。它即使由庄子和惠子的辩论构成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。;1．阅读下面一段文字，谈淡你的理解。;【提示】

惠子死后，庄子再也找不到能够对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚诚挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友情，如此神来之笔。非庄子莫能为之。;课堂延伸