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《安全学原理》课程笔记

第一章绪论

1.1安全问题的产生和认识过程

1.安全问题的起源

-早期人类社会：人类面临的主要安全问题是自然灾害和野兽的威胁。随着火的利用和工具的发明，人类开始有能力抵御这些威胁。

-农业社会：农业生产带来了新的安全问题，如农作物的病虫害、农业机械的伤害等。

-工业社会：工业革命带来了生产力的巨大提升，但同时也带来了工业事故、职业病的增加。

2.安全问题的认识过程

-经验阶段：早期人类对安全的认识主要基于经验，通过事故发生后总结教训，形成一些简单的安全规则。

-科学阶段：19世纪末至20世纪初，随着科学技术的进步，人们开始运用科学方法研究事故原因，提出预防措施。

-系统管理阶段：20世纪中后期，安全科学逐渐形成，人们开始从系统管理的角度预防和控制事故。

1.2安全的概念

1.安全的定义

-安全是指在一定的时间和空间范围内，通过合理的措施，保障人的生命、财产、环境不受损害或威胁的状态。

2.安全与危险的关系

-安全与危险是相互对立的概念。危险是指可能导致人员伤害、财产损失、环境破坏的因素或状态。

-安全工作的目标是识别和控制危险，降低事故发生的概率和损失。

1.3安全的基本特征

1.预防性

-安全工作必须具有前瞻性，通过风险评估和预防措施，提前消除或减少潜在的危险。

2.全局性

-安全问题涉及社会生活的各个方面，包括生产、生活、环境等，需要全方位考虑。

3.系统性

-安全工作是一个系统工程，涉及政策、管理、技术、教育等多个环节，需要系统化运作。

4.持续性

-安全工作不是一次性的活动，而是一个持续的过程，需要不断检查、评估和改进。

1.4安全科学及其发展

1.4.1安全科学的概念与研究对象

1.安全科学的概念

-安全科学是一门跨学科的综合性科学，它研究人与环境、机器、物质等相互作用中的安全与健康问题。

2.安全科学的研究对象

-事故现象：研究事故的发生机理、规律和影响因素。

-风险管理：研究如何识别、评估和控制风险。

-安全管理：研究如何建立有效的安全管理体系和方法。

1.4.2安全科学的发展历程

1.萌芽阶段

-早期：安全科学的思想散见于工程学、医学、管理学等领域。

-20世纪初：事故调查和分析方法的提出，标志着安全科学的初步形成。

2.形成阶段

-20世纪中叶：安全科学的理论体系和研究方法逐渐成熟，形成了独立学科。

-1970年代：国际劳工组织（ILO）和世界卫生组织（WHO）等开始推动安全科学的研究和应用。

3.发展阶段

-21世纪初：安全科学在理论研究、技术开发、政策制定等方面取得显著进展，成为支撑现代社会发展的重要学科。

1.5安全学科体系

1.安全学科的分类

-基础安全学科：包括安全原理、安全工程、安全信息、安全心理学等。

-应用安全学科：包括矿山安全、化工安全、交通安全、公共卫生安全等。

2.安全学科与其他学科的关系

-安全学科与工程学、医学、心理学、管理学、法学等多个学科交叉融合，形成了独特的学科体系。

第二章安全属性

2.1人的属性

2.1.1生理属性

-身体结构：人体不同部位的结构和功能差异，如四肢的灵活性、躯干的稳定性等，影响个体在特定环境下的安全操作能力。

-生理极限：人体对温度、压力、噪声、振动等环境因素有一定的耐受极限，超出这些极限可能导致生理损害。

-健康状况：个体的健康状况直接影响其安全性能，慢性疾病、身体残疾等可能增加事故风险。

2.1.2心理属性

-认知能力：包括感知、记忆、思维、判断等，对识别和处理安全信息至关重要。

-情绪状态：焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪可能影响个体的安全判断和行为。

-个性特征：冒险、谨慎、自信等个性特征影响个体在安全相关情境中的行为选择。

2.1.3行为属性

-习惯性行为：长期形成的行为模式，可能包括安全或不安全的行为习惯。

-学习能力：通过培训和教育，个体可以学习并掌握安全知识和技能。

-自我调节：个体在面临安全风险时，能够自我监控和调整行为以避免事故。

2.2安全的自然属性

2.2.1物理属性

-状态变化：物质的三态变化（固态、液态、气态）可能导致安全风险，如气体泄漏、液体溢出等。

-机械强度：材料的抗拉、抗压、抗弯等强度特性，影响设备的安全性能。

-热性能：比热容、导热系数等热性能参数，对热能设备的安全运行至关重要。

2.2.2化学属性

-反应性：物质在特定条件下发生化学反应的能力