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《安全学原理》课程笔记
第一章绪论
1.1安全问题的产生和认识过程
1.安全问题的起源
-早期人类社会:人类面临的主要安全问题是自然灾害和野兽的威胁。随着火的利用和工具的发明,人类开始有能力抵御这些威胁。
-农业社会:农业生产带来了新的安全问题,如农作物的病虫害、农业机械的伤害等。
-工业社会:工业革命带来了生产力的巨大提升,但同时也带来了工业事故、职业病的增加。
2.安全问题的认识过程
-经验阶段:早期人类对安全的认识主要基于经验,通过事故发生后总结教训,形成一些简单的安全规则。
-科学阶段:19世纪末至20世纪初,随着科学技术的进步,人们开始运用科学方法研究事故原因,提出预防措施。
-系统管理阶段:20世纪中后期,安全科学逐渐形成,人们开始从系统管理的角度预防和控制事故。
1.2安全的概念
1.安全的定义
-安全是指在一定的时间和空间范围内,通过合理的措施,保障人的生命、财产、环境不受损害或威胁的状态。
2.安全与危险的关系
-安全与危险是相互对立的概念。危险是指可能导致人员伤害、财产损失、环境破坏的因素或状态。
-安全工作的目标是识别和控制危险,降低事故发生的概率和损失。
1.3安全的基本特征
1.预防性
-安全工作必须具有前瞻性,通过风险评估和预防措施,提前消除或减少潜在的危险。
2.全局性
-安全问题涉及社会生活的各个方面,包括生产、生活、环境等,需要全方位考虑。
3.系统性
-安全工作是一个系统工程,涉及政策、管理、技术、教育等多个环节,需要系统化运作。
4.持续性
-安全工作不是一次性的活动,而是一个持续的过程,需要不断检查、评估和改进。
1.4安全科学及其发展
1.4.1安全科学的概念与研究对象
1.安全科学的概念
-安全科学是一门跨学科的综合性科学,它研究人与环境、机器、物质等相互作用中的安全与健康问题。
2.安全科学的研究对象
-事故现象:研究事故的发生机理、规律和影响因素。
-风险管理:研究如何识别、评估和控制风险。
-安全管理:研究如何建立有效的安全管理体系和方法。
1.4.2安全科学的发展历程
1.萌芽阶段
-早期:安全科学的思想散见于工程学、医学、管理学等领域。
-20世纪初:事故调查和分析方法的提出,标志着安全科学的初步形成。
2.形成阶段
-20世纪中叶:安全科学的理论体系和研究方法逐渐成熟,形成了独立学科。
-1970年代:国际劳工组织(ILO)和世界卫生组织(WHO)等开始推动安全科学的研究和应用。
3.发展阶段
-21世纪初:安全科学在理论研究、技术开发、政策制定等方面取得显著进展,成为支撑现代社会发展的重要学科。
1.5安全学科体系
1.安全学科的分类
-基础安全学科:包括安全原理、安全工程、安全信息、安全心理学等。
-应用安全学科:包括矿山安全、化工安全、交通安全、公共卫生安全等。
2.安全学科与其他学科的关系
-安全学科与工程学、医学、心理学、管理学、法学等多个学科交叉融合,形成了独特的学科体系。
第二章安全属性
2.1人的属性
2.1.1生理属性
-身体结构:人体不同部位的结构和功能差异,如四肢的灵活性、躯干的稳定性等,影响个体在特定环境下的安全操作能力。
-生理极限:人体对温度、压力、噪声、振动等环境因素有一定的耐受极限,超出这些极限可能导致生理损害。
-健康状况:个体的健康状况直接影响其安全性能,慢性疾病、身体残疾等可能增加事故风险。
2.1.2心理属性
-认知能力:包括感知、记忆、思维、判断等,对识别和处理安全信息至关重要。
-情绪状态:焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪可能影响个体的安全判断和行为。
-个性特征:冒险、谨慎、自信等个性特征影响个体在安全相关情境中的行为选择。
2.1.3行为属性
-习惯性行为:长期形成的行为模式,可能包括安全或不安全的行为习惯。
-学习能力:通过培训和教育,个体可以学习并掌握安全知识和技能。
-自我调节:个体在面临安全风险时,能够自我监控和调整行为以避免事故。
2.2安全的自然属性
2.2.1物理属性
-状态变化:物质的三态变化(固态、液态、气态)可能导致安全风险,如气体泄漏、液体溢出等。
-机械强度:材料的抗拉、抗压、抗弯等强度特性,影响设备的安全性能。
-热性能:比热容、导热系数等热性能参数,对热能设备的安全运行至关重要。
2.2.2化学属性
-反应性:物质在特定条件下发生化学反应的能力
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