5《协商决定班级事务》第三课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

5《协商决定班级事务》第三课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生参与班级事务的协商决策过程，培养学生的集体意识、责任感和法治观念。结合五年级学生的认知水平和《道德与法治》教材内容，本课时将重点教授班级事务的协商决策方法，使学生能够在实际操作中学会合作、沟通和解决问题，提高班级管理效率，营造和谐班级氛围。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是提高学生的社会参与意识，使其能够在班级事务中主动承担责任；二是培养合作与协商能力，使学生学会在集体中有效沟通、达成共识；三是增强法治观念，让学生明白班级管理需要遵循规则，养成遵守规则的习惯。通过本节课的学习，学生将具备参与班级事务协商决策的基本素养，为班级和谐发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.班级事务协商决策的基本流程和原则。

2.学生参与协商决策的实际操作能力。

难点：

1.如何引导学生克服个人主义，积极参与集体协商。

2.培养学生在协商过程中尊重他人意见、达成共识的能力。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生在模拟的班级事务决策场景中，直观地理解协商决策的流程和原则。

2.创设真实的班级事务情境，让学生在实践中学习协商决策的方法，培养合作精神和集体责任感。

3.鼓励学生在小组讨论中表达自己的观点，同时学会倾听和尊重他人的意见，通过讨论和妥协达成共识。

4.教师在旁指导，及时给予反馈和指导，帮助学生形成正确的协商决策习惯，突破难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用情境模拟法，让学生在模拟的班级事务决策场景中实践协商过程；运用讨论法，鼓励学生就协商决策中的问题进行深入探讨；实施案例教学法，通过分析真实案例，引导学生理解协商决策的重要性。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关视频资料，增强学生对协商决策的理解；运用教学软件设计互动环节，提高学生参与度；通过电子白板展示协商决策流程图，帮助学生直观掌握协商步骤。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于班级同学共同解决一个问题的小视频，引发学生对协商决策的兴趣。

-提出问题：请大家思考，视频中同学们是如何一起解决难题的？协商过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？

2.讲授新课（15分钟）

-简介协商决策的概念：解释协商决策的定义、意义和基本流程。

-案例分析：分析教材中的一个协商决策案例，引导学生理解协商的步骤和技巧。

-互动讨论：分组讨论，每组选择一个班级事务案例，讨论如何通过协商决策来解决。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：每组选取一个案例，进行角色扮演，模拟协商决策过程。

-反馈评价：教师对每组的角色扮演进行点评，指出协商过程中的优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（10分钟）

-问题解答：教师针对学生在巩固练习中遇到的问题进行解答。

-深入探讨：教师提出更深层次的问题，引导学生思考协商决策在实际生活中的应用。

5.总结拓展（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调协商决策在班级管理中的重要性。

-拓展延伸：布置课后作业，要求学生观察身边的协商决策现象，分析其效果，并撰写心得体会。

注意：每个环节中，教师应不断观察学生的反应，根据学生的理解程度调整教学节奏和难度，确保教学目标的实现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《班级管理技巧》、《儿童社会性发展指导手册》等，这些书籍提供了更多关于班级管理和学生社会性发展的理论和实践案例。

-班级管理案例：收集国内外班级管理成功案例，包括协商决策的实际操作过程和效果评估。

-视频资料：搜集有关班级协商决策的视频片段，如教育纪录片、动画片等，用以丰富学生对协商决策的理解。

-协商决策工具：介绍一些实用的协商决策工具，如思维导图、SWOT分析等，帮助学生系统化思考问题。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与协商决策相关的书籍，了解更多的理论知识和管理技巧。

-实践体验：组织学生参与学校或社区的协商决策活动，如学生会、社区议事会等，让学生在实践中学习协商决策的技能。

-观察记录：要求学生观察并记录身边发生的协商决策现象，分析其过程和结果，撰写观察报告。

-小组研究：分组进行班级管理案例研究，每组选择一个案例，深入分析其协商决策的成功经验和不足之处。

-主题讨论：定期组织主题讨论会，让学生针对班级管理中的协商决策问题进行深入探讨，分享自己的见解和经验。

-家长参与：邀请家长参与班级管理协商决策的讨论，让家长了解孩子在校的学习情况，共同参与班级管理。

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