6 藤野先生（Word教案）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docxVIP

6藤野先生（Word教案）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6藤野先生（Word教案）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

设计意图

本节课以鲁迅先生的《藤野先生》一文为核心，结合八年级学生的学习特点和语文课程标准，旨在通过深入剖析文本内容，帮助学生理解作者对藤野先生的敬意与怀念之情，培养学生对人物描写和情感表达的能力。同时，通过引导学生关注课文中的关键词句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏力和写作技巧，使学生在实践中学会如何运用文本中的写作手法进行创作。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《藤野先生》，使学生能够理解并运用记叙文中的人物描写和情感表达技巧，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对文本深层含义的探讨，提升逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解鲁迅笔下的文化背景和人物形象，增强对中华民族优秀传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，学会从多个角度欣赏和创作文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些记叙文的阅读和分析技巧，包括对人物形象、故事情节的理解，以及基本的文学常识。此外，学生对鲁迅先生有一定的了解，包括其文学地位和作品风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对文学作品通常有较高的兴趣，他们喜欢探索文本背后的深层含义，对人物描写和情感表达有一定的敏感度。学生在学习过程中通常表现出合作学习和独立思考的能力，喜欢通过讨论和分享来加深理解。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解鲁迅先生的文学语言和深刻寓意上遇到困难，尤其是对一些较为隐晦的修辞和象征手法的把握。此外，对文本中的历史文化背景可能不够了解，影响对人物形象和故事情节的深入理解。同时，部分学生在写作表达上可能存在一定的障碍，难以将所学技巧应用到自己的写作实践中。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子教室。

3.信息化资源：《藤野先生》课文电子版、相关背景资料、鲁迅先生作品集电子版。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、课堂讨论、小组合作学习、写作练习。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们一起学习了鲁迅先生的一篇著名散文《从百草园到三味书屋》，大家对鲁迅先生的文笔有何感受呢？今天我们将继续学习鲁迅先生的另一篇散文《藤野先生》，让我们一起走进鲁迅先生的生活，感受他对恩师的深情厚谊。”

2.预习交流

-“在开始详细学习之前，请同学们回顾一下预习时对《藤野先生》的理解。哪位同学愿意分享一下你对这篇文章的整体印象？”

3.文本阅读

-“接下来，我们将一起朗读课文《藤野先生》。请同学们注意语气、节奏和情感的表达。朗读结束后，我们将会讨论课文中的关键词句。”

4.内容梳理

-“现在，请同学们用自己的话简要复述《藤野先生》的故事情节。注意抓住文中对藤野先生的描写和作者的情感变化。”

5.文本分析

-“接下来，我们将深入分析课文。首先，请同学们找出文中对藤野先生的外貌、性格、行为等方面的描写，并讨论这些描写对人物形象的影响。”

-“然后，我们来看作者对藤野先生的情感态度。请同学们在文中找出表达作者感情的句子，并分析这些句子体现了作者怎样的情感。”

6.重点句段讲解

-“现在，我们将重点分析几个关键句段。比如，作者在描述藤野先生时说‘他的头发约有一寸长，蓬松的，像罩着一层薄雾’，这句话中使用了什么修辞手法？它有什么作用？”

-“再比如，作者在回忆藤野先生时说‘每当夜间醒来，听到先生房中朗读的声音，便感到一种莫名的安慰’，这句话表达了作者怎样的情感？它是如何通过细节描写来体现的呢？”

7.小组讨论

-“接下来，请同学们分成小组，讨论以下问题：文中藤野先生对作者有哪些影响？这些影响对作者的成长和人生观有何作用？每个小组选一位代表分享讨论成果。”

8.写作练习

-“现在，请同学们尝试运用我们在课文中学习到的人物描写技巧，写一段关于自己尊敬或感激的人的描写。注意使用细节描写和情感表达，限时15分钟。”

9.分享与反馈

-“请几位同学分享一下你们的写作成果。其他同学注意听，给予积极的反馈和建议。我们可以一起讨论如何改进描写，使其更加生动、感人。”

10.总结与拓展

-“通过今天的学习，我们不仅深入理解了《藤野先生》这篇课文，还学会了如何运用细节描写和情感表达来写人物