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2024年小学一年级上册数学教学方案

一、班级概况分析：

学生刚入校，对学校的惯例不了解。年纪小，自律性差。但都比

拟懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，需要老

师一直纠正、催促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经

有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学

习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算

的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。

二、教学内容：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第

几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20

各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初

步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内

的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际

问题。

4、认识符号“－、＞、＜”，会使用这些符号表现数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、

三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

8、认真作业，书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、全册教材分析：

这一册教材包含下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认

识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20

以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比拟多少、

是非和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本

知识和基本技能的同时，开展数学能力，培养创新意识和实践能力，

建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教材分析

一共分为十个单元：数一数、比一比、15的认识和加减法、认

识物体和图形、分类、610的认识和加减法、1120的认

识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐

园和我们的校园)。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分

知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生

活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位

数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学

习与开展必备的基础知识和基本技能，必需让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材部署了常见几何图形的直观认识，比拟

多少、是非和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一

单元内容都未几，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，

培养学生学习数学的兴趣。

四、分单元教材分析：

第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方

面辅助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会

数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表

白能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充

分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生

充分数数。

第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是

初步感知“多少、是非、高矮”的含义。难点是学会比拟物体多少

是非高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。

第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之

一。是小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数

感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念

的形成过程。

第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开始，

主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌

握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。

第五单元“分类”能力的开展对于将来理解、接受和掌握系统化

的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分

类尺度，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。

第六单元“6—10的认识和加减法”是学生进一步学习20以内

数的认识和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号

感，掌握6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表现和交

流。

第七单元“11—20各数的认识”为学习20以内的加减法做准

备。重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的