高教版中职语文职业模块《口语交际：协商》教案.docx

高教版中职语文职业模块《口语交际：协商》教案

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设计意图

本章节旨在通过高教版中职语文职业模块《口语交际：协商》的教学，使学生掌握协商的基本技巧与策略，培养他们在实际职场环境中的沟通能力。结合课本内容，以生活中的实例为切入点，让学生了解协商的重要性，学会运用礼貌、恰当的语言表达自己的观点和需求，同时尊重他人意见，达成共识。通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力，为未来职场生活打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生口语交际能力，提升职业素养。通过本章节学习，使学生能够：

1.理解协商的重要性，认识到其在职场中的应用价值；

2.掌握协商的基本技巧，如尊重、倾听、表达、妥协等；

3.运用所学知识，在实际情境中进行有效沟通，解决实际问题；

4.增强团队合作意识，提高人际交往能力，为未来职业生涯奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的口语表达技巧，理解日常交流中的礼貌用语和基本交际原则。他们也在之前的课程中接触过简单的沟通场景，能进行基础的对话练习。

2.学生普遍对实际生活中的沟通情境感兴趣，喜欢通过角色扮演等互动方式学习。他们具备一定的团队合作能力，但在复杂情境下的协商沟通能力有待提高。学生的学习风格多样，视觉和听觉学习者居多，喜欢通过实例和情景模拟来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在协商过程中难以把握语言分寸，表达过于直接或过于委婉；面对冲突或不同意见时，缺乏有效的应对策略；以及在团队协商中，如何平衡个人与集体的利益，合理表达自己的需求。这些问题需要在教学中逐一引导和解决。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、录音设备。

2.软件资源：教学课件、口语交际案例视频、模拟协商场景脚本。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子教材、在线语音识别与评估工具、网络协商沟通示例。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、即时反馈系统。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于协商技巧的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“协商在日常生活中的应用”，设计问题，引导学生思考协商的重要性。

监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解协商的基本概念和技巧。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触协商概念，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习习惯，激发对协商技巧的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段职场协商场景视频，引出协商技巧的学习。

讲解知识点：详细讲解协商的原则、技巧和策略，结合案例分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实际协商情境。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考协商技巧在实际中的应用。

参与课堂活动：在角色扮演中，实践协商技巧，体验沟通过程。

提问与讨论：针对疑问或新想法，积极提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解协商技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握协商技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对协商技巧的理解，突破重难点。

通过实践活动，培养学生解决实际问题的能力。

增强学生团队合作和口语表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的口语协商练习。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网络资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固协商技巧。

拓展学习：利用拓展资源，深化对协商策略的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：指导学生总结学习经验，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生口语协商能力。

拓宽知识视野，激发学生对口语交际的兴趣。

通过反思，帮助学生认识到自身不足，促进个人成长。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了协商的基本原则和技巧，如尊重对方、倾听、表达清晰、妥协等。

-学生能够运用所学知识，在实际情境中进行有效沟通，解决实际问题。