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一年级下册语文第一单元《春夏秋冬》集体备课教案(详案)--第1页

小学语文学科集体备课教案

（2022——2023学年度第二学期一年级）

主备人：课题：《春夏秋冬》累计第1-2课时

教学内容:《春夏秋冬》

一、教材阐述

《春夏秋冬》是本册第一个识字单元的第一课。课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季

节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图

画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、

形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

二、教学目标

1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏

旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四

季的美好。

三、教学重点难点

重点：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个

偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

难点：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体

会四季的美好。

四、教法学法

教法:听读看图想象随文识字启发式教学

学法：多种方式朗读课文游戏活动合作交流

五、教学过程及设计意图（此项目要写详细）

第一课时

（一）创设情境，谈话导入

导入：同学们，上学期我们学过一篇课文《四季》，还记得四季分别是哪四个季节吗？

（出示四幅图片）对，他们的名字分别叫做春、夏、秋、冬。我们新学期的第一节识字

课就是春夏秋冬（齐读课题）

这四个季节中，你最喜欢什么季节？为什么？(学生结合生活实际自主交流对这四个季节

的了解。)

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过渡语：是呀，四季有各自的美丽，大家也都有发现美的眼睛。我们刚刚过完春节，意

味着进入了春天，但是初春时节，天气反复无常，时常能感受到冬天的滋味。（出示田字格

里的“春、冬”）再读读这两个季节。

【设计意图】：复习旧知，引入新课，由看画课文，激发学生的兴趣，培养学生的观察

能力。学生自主交流喜欢的季节和理由，引导学生发现美，激发学生探究学习的兴趣。

（二）借助插图，读词识字

1.学生自读。

请同学们看课本第2页，你能对照图片或者拼音读读书上的文字吗？

2．指名读（2人）、齐读。

3．游戏识词。打乱四幅图片顺序，指名上台找到词语卡片，站在相应图片位置，领读词

语。

4．认识秋霜

（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是什么样的？

（2）呈现视频讲解有关霜的小知识，解说词如下：

教师小结：

深秋的早晨，地面的气温特别低，近地面的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶附着在地面或植

物上，这就是——霜。打个招呼——“霜”。（认读生字，巩固读音）

（3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。

5.指导书写“雪”

雪也带有雨字头。下面我们就来学习写写“雪”字。

6.复现词语，想象画面读师指板书“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。学生想象画面，

开火车读，巩固读音。

【设计意图】：本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理

识字、联系生活游戏活动等多种方法，激发学生的识字兴趣。

第二课时

（一）动作演示，学习短语

1.读短语。指名2人读，齐读。“吹”是翘舌音，“落、降”是三拼音节。

2.找不同，圈动词

这四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处？

（1）学生比较交流，师小结：不同之处是短语比