段立苹-《说说我自己》教学设计.docxVIP

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说说我自己

资中县重龙镇中心学校段立苹

教材简析：

这次口语交际的话题是“说说我自己”，要求学生向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪些补充。最后还可以评一评，看谁说的最像他本人。

学情分析：

三年级学生已有一定的口语交际能力，在说话上也有一定的基础，再进一步加强训练，让学生结合自身的情况，向别人介绍自己，提高学生的口语表达能力。针对学生整体说话意识不强的现状，根据学生的特点和交际水平，灵活选用交流方式，特别注意营造轻松活泼的交际氛围。给每个学生充分表达的机会，鼓励学生敢于说、大声说、说普通话，做到口齿清楚、内容具体。鼓励学生积极参与交流，在真实的交际情境中有自信的表达，有目的的倾听，有指向的评价。（口语化、交际化）

教学目标：

初步领会介绍人物的基本要领，能抓住自己的性格、爱好和优缺点等某个或几个方面进行介绍，展现独一无二的“我”。

认识自我，认同自我，欣赏他人，培养学生的人格雏形。

培养学生良好的交际习惯：态度热情大方，语言文明礼貌；善于倾听，学会评价。

教学重点：根据自己的情况选择恰当的内容，学习运用适当的方法做介绍。

教学难点：学会抓住自身特点，努力展现独一无二的“我”。（创设真实的交际情境）

课前准备：1.多媒体课件2.纪念章3.学生照片

教学预设：（课前欣赏交流）【PPT1：封面】

师：孩子们好！（入场时和学生打招呼）

师：我们先来听首好听的歌吧！【PPT2：歌曲《小小的我》2分04秒】

师：喜欢这支歌吗？猜这首歌的名字叫什么？

师：你很会提取信息。段老师就喜欢这样积极动脑，勇敢发言的孩子！呆会

儿，大家可要努力表现哦！老师也会有惊喜送给大家！

师：上课！

第一版块：独一无二的我

1.知道：每个人是独一无二的

师：有位著名哲学家说过这样一句话——【PPT3：森林+句子】

师：请你读。（生1读）

师：读出你的感觉。（生2读）

师：再来读读你的感觉。（生3读）

师：全班齐读。

师：你信吗？（学生4）

师：（生4信）是的，哪怕看起来完全相同的两片叶子，它们的大小、颜色、

脉络、光泽……都有细微的差别。

师：（生4不信）请你想一想：两片树叶的形状（大小、颜色、脉络、光泽……）会是完全相同的吗？（生：不会。）

师：我们当然要相信，因为这句话是经过检验的真理。

师：所以我们说：世界上没有两片完全相同的树叶。

师：叶子是这样，我们人呢？你看到过和你完全相同的人吗？（生5）

师：我们身边的？（生6）

师：想象一下，我们四川这么大，有吗？（生7）

师：中国很大，有吗？（生8）

师：世界也很大，有吗？（穿着的衣服、发型、脸型、汗毛……）（生9）

师：那么，你呢？你呢？你呢？（生10；生11；生12）

师：既然没有相同的，你想用个什么词来说说这样的你？（独特；前无古人，后无来者；无可替代；独一无二……）（生13；生14；生15；生16）

2.板书：独一无二

师：是的，我们都是独一无二的。【板书：独一无二】1

师：用上这个词，说说你自己。

生1：我是独一无二的。

师：强调“独一无二”，你再说。

生1：我是——独一无二的。

师：对，你是无可替代的。请你大声说——

生2：我是独一无二的。【PPT4：我是独一无二的】

3.揭示课题，写下“我”

师：你就是你。今天，就让我们共同来了解——独一无二的你；一起来——说说我自己！【板书：我】2

第二版块：自己眼中的我

1.交流成为“独一无二”的原因

师：同学们好奇的眼神在闪着光。

师：到底是什么原因，让自己就成为了世界上“独一无二”的人呢？

师：你说——；你说——；你说——（十人左右）（长相、衣着……）

【相机请学生板书：性格爱好优点缺点】3

师：甚至还有更多的别的原因。【板书：……】4

师：让我们每个人都成为了世界上的“独一无二”。

2.锁定关键词，明确交流范围

师：所以这节课，我们主要就从“性格、爱好、优点和缺点”这四个方面来说说自己眼中的“我”。你们愿意吗？（指板书）【PPT5：自己眼中的“我”】

生：愿意。

师：请同学们想想自己最突出的性格、爱好、优点和缺点，认真选择一个词，准确描述出“独一无二”的自己。【PPT6：想一想；《遇见》3分24秒】

3.老师指导练说：自己眼中的“我”

师：你自己眼中的“我”是什么样儿的呢？欢迎到前面来，向大家说说你自己。（学生举手）

师：多么自信！第一位举手的同学，有请！（优生）

师：谢谢你对大家的信任。希望发言的同学，说话要文明有礼，清楚简洁；下面的同学也要尊重对方，认真倾听。能做到吗？（生：